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2019年全國各地高考語文模擬試題小說匯編

中小學試題|家庭教育題庫|輔導習題「中國戲曲學院附屬中等戲曲學校」來源: http://9-000.cn 2020-03-08 20:02英語 136 ℃
2010年語文高考試題匯編

. 2019最新各地模擬題小說集錦(附答案) 一、閱讀下面的文字,完成4~6題。 瘋狂的葦蕩 張西祥 劉木犁怎么就瘋了呢。
我問鄰居,問村長。
這個走路斜著一只膀子,在人流中一插一插像犁地的人,居然掂起獵槍去追他親孫子,瘋得分不清前頭跑的是兔子還是孫子。村長說:“這事恐怕還要從葦蕩說起。”葦蕩我知道,就是村北那片大水洼子,方圓上千畝。
村長囑咐說:“葦蕩那地方你可別去了,木犁一直都掂著土銃躲在葦棵里,說不定從哪里冒出來給你一槍,集鎮上幾個打漁打鳥的,都被他攆得像孫子,膽小的跑到家還大病一場。”我似信非信說:“這家伙年輕時以打獵為生我知道,怎么如今瘋得連人和野物一起打了。
”村長說:“怪就怪在如今他不打野物,只打人,不管是誰走近葦蕩,他冷不丁就給你一槍。”“那他藏在葦棵里吃什么,喝什么。
成仙了。”村長說:“他兒子每隔三五天背去半蛇皮袋冷饅頭,像喂狗,朝灘涂上一撂,調頭就跑。”從村長的嘴里我知道,木犁瘋的原因很簡單,木犁是想做一回真正的爺爺。這輩子拖著一軀殘身子,木犁自覺得丈夫沒做好,父親也沒做好,女人丟下他和兒子回黃土壟了,孫子要上學了卻沒錢。鄉長那回在鎮頭上的大鴻宴應酬,說要給葦蕩找個專門守護員保護野生動物。
沒想到這話爬進木犁的耳朵。
木犁志在必得,揣上干糧趕到鄉政府準備背水一戰加上軟磨硬磨。鄉長說:“此人可以考慮。
一,形象不好的人知恥而后勇,優點在于敬業,好使;二,便宜,要是雇個像樣的,好賴也得七八百,這樣的人給他個二百文就打發了,先試著用兩個月再說。” 木犁守葦蕩頭一個月,果然拿到二百元,孫子也果然有了新書包、文具盒和走進校門的新衣服。
那是木犁渾身脫了一層皮換來的——就在做看守的第四個晚上,木犁拼死命抓住幾個張網偷水鳥的賊,幾個賊也輕而易舉抓住了木犁。直到木犁被亂拳轟擊得鼻青臉腫,木犁的兩只手依然像鐵鉤,緊緊鉤住人家要去見鄉長,人家隨即提起腿把他的頭杵進湖里喂水。村長說木犁就是這樣受刺激的,也不知搭錯了哪根神經,一頭扎進深不可測的葦蕩再也不露面。可是你見不到木犁,木犁卻能看見你,只要有人走近葦蕩,木犁不分良莠“咚”地就是一土銃,霰彈在葦葉上留下“唰”的暴風疾雨聲,來人即便僥幸逃得了性命,也自覺被打穿了幾根神經。
好生生有魚有野味的葦蕩,卻藏著火藥桶,時不時要人的命,四方那些靠著葦蕩找錢,靠野味打牙祭的賊胚子最先嚷嚷起來,眾多電話接連打到鄉長的辦公桌上。鄉長拖著不管,集鎮派出所的壓力就大了,于是端著真家伙的三個警員威武雄壯地呵斥,舉著家伙凌厲盡致比劃,就是聽不見槍響;瘋子不僅先聲奪人開了第一槍,還抱起土銃沒頭沒腦沖上來,結果可想而知。
沒想到這一番折騰還帶來了負面效應,瘋子的驍勇被四方鄉鄰渲染出傳奇色彩,葦蕩也就此安寧下來。在葦蕩安寧的大半年里,有人看見消失多年的琵鷺和天鵝又來筑巢生養。我再次回鄉時,貿然聽說木犁死了。村長在說到木犁死時,是吞吞吐吐的,總不肯說原因。
我連灌了他幾杯,村長就硬著舌頭說:“木犁死的事只有俺和木犁的兒子知道,木犁的兒子那天又去撂冷饅頭,猛發現前幾天撂在灘涂上的饅頭原封沒動。兒子似有預感,找到用蘆葦搭的窩棚子,爹是直挺挺躺在一把干草上,早涼了。
兒子覺得事情重大,哭兩聲猛地轉身就跑。”兒子是在村外的田頭上遇見村長的,村長說:“如今你爹好賴也算半個吃官飯的人了,走,這事俺得給鄉長匯報。”鄉長一聽,說:“這下可咋辦。
以后葦蕩誰看守。
”木犁兒子說:“這也是俺要向鄉長匯報的,你看俺能不能接爹的班。”鄉長神情古怪地說:“你不行,你怎能守得住。
”見木犁的兒子好求歹求,鄉長忽然想起說,“你要真想接班也成,不過你得瞞著所有人,不能說你爹死了。關于你爹的后事,就由村長和你這做兒子的隱蔽著料理吧。
”村長和木犁的兒子回到葦蕩深處,埋完木犁,木犁的兒子一屁股坐下來,才徹頭徹尾大哭了一場。那之后,木犁的兒子在看守葦蕩時,愜意而輕松,每隔三五天只去葦蕩走一趟,背著蛇皮袋說是給爹送饅頭,誰也不知袋子里裝的是不是饅頭,回來還不耽誤做田上的活。
.

. 于是每隔三五天,就聽見葦蕩的深處響一槍,二層小樓上就有人看見長發垂腰的木犁。在木犁上方的藍天上,水鳥兒在翻飛,青云在游走,一番泰平景象。
我狐疑地問村長:“你是在忽悠我吧。我在村頭上碰見木犁的兒子時,那小子分明一個板刷頭,那葦蕩里長發垂腰的是誰。木犁的鬼魂么。”村長醉眼朦朧詭譎一笑,湊近小聲說:“在葦蕩深處的窩棚里,木犁留有一頂假發套,是用驢尾巴做成的……” (選自2016年2月《短篇小說》) 4.下列對小說的思想內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的兩項是(4分) A.小說語言很有特點,幽默詼諧,比如“斜著一只膀子,在人流中一插一插像犁地”,讓讀者如見其人。 B.木犁瘋了,他瘋的原因是自覺得丈夫沒做好,父親也沒做好,孫子要上學了卻沒錢,內心愧疚萬分。 C.葦蕩里有野味,木犁卻不讓人靠近,嚴重影響到了附近村民的生活,導致了百姓的極大不滿,紛紛反映到政府。
D.木犁的兒子要把木犁的死訊告訴村里人,可村長意識到如果告訴了村民,葦蕩將很難保護,出于保護葦蕩的目的攔住了他。
E.小說運用了倒敘和設置懸念等技巧,讓小說變得情節富有波瀾,引人入勝,還起到了出人意料的效果。 5.小說以“瘋狂的葦蕩”為題,有什么好處。(4分) 6.小說結尾寫木梨的兒子接班,有人認為兒子的這一做法值得稱道,也有人認為他的做法欠妥,請聯系文本,談談你的看法。
(6分) 二、 女人
【多米尼加】胡安·鮑斯 公路上空空如也,沒有人,也沒有什么其他的東西,細長的路伸向遠方,像死人一樣躺在那里。
太陽猶如燒紅了的大鋼球,懸掛在公路的上空。 公路兩旁是荒原,遠處是荊棘叢生的山丘。偶爾有幾只鳥,幾只鷲鷹,落在仙人掌的頂端。只有這些遠處的仙人掌,才給人一點生氣。 在這條近乎死去一樣的公路上,有一個女人,一開始只是一個小黑點,然后漸漸地變大。
她穿著破舊的衣服,一動不動地躺在公路上。她不怕毒日頭的暴曬,但孩子的哭喊卻使她痛心。
那孩子,全身巧克力色,他趴在母親身旁,兩只小手使勁地抓她。這個一絲不掛的小孩子感到,灼熱的公路很快就會把他的身體烤焦。 他們的家就在不遠的地方,但是看不見在哪里。 奇克不停地向前走著,那個黑東西也隨之增大。他心想:“莫非是汽車撞死了一條驢。” 他向四下張望,只見一片荒原,遠處是山丘。眼前還有一道干涸的河床,似乎在思念著幾千年前流經這里的河水。遠處,稀稀落落地能看見幾株上面立著猛禽的仙人掌。
走到很近的地方,奇克才看出是一個人,還聽清楚了孩子的哭泣聲。 原來那個女人被丈夫打了,在他們僅有的那間像蒸籠的房子里,她男人扯著她的頭發把她毒打了一頓。
“你這個臭娘們。今天我非打死你不可,我叫你不要臉。” “怎么能怨我呢。契佩,沒有人打這里經過呀。”那女人竭力爭辯道。 “我讓你嘴硬。
” 說完又是一陣拳打腳踢。 孩子摟住爸爸的大腿。
看見媽媽鼻子流血,嚇得沒命地嚎起來。 女人挨打的原因是她沒有按丈夫的囑咐賣掉羊奶,等男人出門4天后回來,她當然拿不出錢來。
她撒謊說奶壞了。其實,她把奶給孩子喝了,她寧肯不要那幾個錢,也不忍心看著自己的孩子挨餓哭叫。
.

. 她和孩子被趕出了家門。 “你再回來,我就打死你。” 女人躺在地上,失去了知覺。
奇克帶的水只夠在路上喝兩天,但他卻潑在這個女人的頭上。
女人蘇醒過來,他攙扶著她向草房走去,還從襯衣上撕下一條布給她擦凈臉上的血。這時,契佩出現在小院子里。
“我不是說過了嗎,不準你再回這個家。” 他被熾熱的太陽奪去了理智,兩眼冒火,好像根本沒看見有生人似的就朝女人猛撲過去。
就在他舉手要打的時候,被奇克擋住了,于是兩個男人之間展開了一場激戰。 這是一場無聲的搏斗,兩人誰都不說話。
只能聽見孩子的哭喊聲和拳腳聲。 女人看見奇克卡住了契佩的喉嚨,她丈夫的嘴慢慢地張開,閉上了眼睛,憋得滿臉通紅。
正在這時,她一眼看見門前的一塊又黑又大的石頭,她頓時覺得渾身都是力量。猛地舉起那石頭朝奇克的腦袋砸去,奇克立刻松開了手,雙臂一張便無聲無息地仰面倒在地上。 鮮血不停地往外涌,契佩愣愣地看著血泊映出的閃光。 女人用雙手捂住嘴,兩只眼睛瞪得老大,她披散著頭發飛步跑了出去,她覺得雙腿發軟。她怕這時有人從這里經過,然而,長長的公路早已像僵死了一樣,一個人也沒有,惟有火辣辣的太陽懸掛在空中,荒原的遠處,依然是荊棘叢生的山丘和依稀可見的幾株仙人掌。 7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的兩項是(5分) A.小說中多次提及“荒原”和“仙人掌”,這為故事的發生提供了特定的自然場景,同時仙人掌的存在也寓意生活依然存在希望。 B. 奇克用僅存的一點飲水潑醒了女人,并攙扶女人回家,看到其丈夫毒打女人,出手相助,說明奇克是一個富有同情心和正義感的人。 C. 體力衰竭的女人在看到丈夫被奇克卡住喉嚨的時候,“頓時覺得渾身都是力量”,這種爆發力表現了女人內心深處隱藏的堅強和勇敢。
D. “原來那個女人被丈夫打了”“女人挨打的原因”兩處,作者運用了插敘手法,既交代事件發生的原因,又使得小說更加曲折有致。
E. 小說采用第三人稱作為敘述視角,作者可以全知地客觀敘述故事,把涉及不同人物的情節有機地糅合在一起,內容顯得豐富而集中。
8. 請結合文本內容,簡要分析為什么“他們的家就在不遠的地方,但是看不見在哪里”。(4分) 9.請結合文本內容,簡要分析加點詞“僵死”在文中有哪幾重含意。
(5分) 三、 孤狼 [俄]屠格涅夫 傍晚我打完獵,獨自駕著一輛馬車回去。距家還有七八俄里路,狂風猛地在上空怒號起來,隨之電光一閃,雷聲響開了,下起了傾盆大雨,四下黑得什么也看不見。我躲到一個樹叢下,耐著性子等待雨停。
突然,在電光中瞥見大路上有一個高高的人影。 “什么人。”一個響亮的聲音問。
“你是什么人呀。” “我是這里的護林人。
” 我報了自己的姓名。 “哦,我知道的。您是回家去的吧。” “是回家。
可你瞧,多大的雷雨呀……” 一道白晃晃的電光把這個護林人從頭到腳照得通亮,緊接著響起急促而爆裂的雷聲。雨下得倍加起勁了。 “怎么辦呢。” .

. “要不,我帶您到我家去吧。
”他說。 馬車起動了。我們走了一大陣子,我的帶路人終于停下腳步。“我們到家了,老爺。”他語調平和地說道,“嘎”地一聲推開了籬笆門。 護林人住的只有一間屋子,熏得黑黑的,很低矮,屋里空蕩蕩的。我瞅了瞅他。我很少看到這樣帥氣的漢子:他身材魁梧,寬肩膀,體形健美,從那淋濕的麻布襯衫里突露出結實的肌肉。
我向他道了謝,并問了他的名字。 “我叫福馬,”他回答說,“外號叫孤狼。” “你就是孤狼呀。
” 我好奇地打量著他。我常常聽到其他人談論孤狼的事,附近的莊稼人都像怕火似的怕他。 “原來你就是孤狼呀,”我重復了一句,“伙計,人家說你是什么人都不放過的。” “我是盡自己的職責,”他陰郁地回答說,“總不能白吃主人家的飯呀。” “怎么,你沒有內當家的嗎。
”我問他。
“跟一個過路的城里人私奔了。”他帶著苦笑說。 他走出去,“砰”一聲帶上門。
我再次打量了四周,我感到這屋里比原先更顯凄涼了。
護林人進來了,坐在板凳上。“雷雨快過去了,”沉默了一會兒之后,他說,“要是您想回去,我送您出林子。” 我站起身來。
孤狼取過槍,我們一起走出來。雨已經停了。
他突然說:“瞧,就趁這樣的夜晚來偷。”可除了樹葉的喧嘩聲外,我什么也聽不出來。 我們下到山溝里,斧子均勻的響聲清晰地傳入了我的耳朵。 這時候天空越來越明凈了,林子里也有點亮了。我們終于走出了山溝。
他彎下腰,舉起槍,消失在叢林中。透過喧鬧不已的風聲,我隱約聽到從不遠處傳來的輕微聲響。“往哪兒跑。
站住。”驟然響起孤狼鋼鐵一般的喊聲,還響起兔子般的哀叫聲…… 我朝那吵鬧的方向奔去。
我看到的是一個莊稼人:他渾身都濕透了,衣服破破爛爛的,長長的大胡子亂蓬蓬的。那里站著一匹瘦弱的馬,馬的旁邊還停有一輛貨車。 “放了他吧,”我對著孤狼的耳朵輕聲地說,“這棵樹我來賠。” 孤狼不聲不響地用左手抓住馬鬃,用右手抓住偷樹賊的腰帶。我們便往回走,好不容易才回到那座小屋。 “我本來想把他關到貯藏室里去,”他指了指莊稼人繼續說,“可是那門閂……” “讓他待在這兒吧,別折騰他了。
”我打斷孤狼的話說。 我在心里發誓,無論怎么得想法子放走這個可憐的人。
在燈光下我可以看清他那干枯的皺巴巴的臉,倒掛的黃眉毛,惶惶不安的眼睛,瘦骨嶙嶙的肢體…… “福馬,”莊稼人猝然用低沉而衰弱的聲音說,“哎,福馬。” “你要干什么。” “放了我吧……是餓得沒法呀……放我走吧。” “我可知道你們這種人,”護林人沉著臉說,“你們整個村子就是賊窩。” “放了我吧,”他又沮喪又絕望地一再哀求,“實在是餓得沒法……孩子們哭著要吃的,真的沒法子。” “我說了,不行。我也是做不了主的,東家會追究我的。
” 這個可憐的人垂下了頭……孤狼打了一個呵欠,把頭靠在桌子上。
雨仍然下個不停。 莊稼人猛然挺起身子,他那雙眼睛冒出怒火,臉都漲紅了。“那你就吃了我吧,你就掐死我吧。”他說。
護林人轉過身去。 “你這家伙……我要治治你。
” .

. “我有什么好怕的。餓死,打死,反正是死。……可你呢,等著吧,會有受報應的時候。” “閉嘴。”護林人大喊一聲,跨前兩步。 “我偏不閉嘴,”這個不幸的人繼續說,“你這兇手,野獸……你作威作福長久不了,等著吧。
” 孤狼抓住他的肩膀,我撲過去救助那莊稼人。 然而令我極為驚詫的是,孤狼一下子把綁著莊稼人胳膊肘的腰帶扯掉了,打開門,把他推了出去。
“帶著你的馬滾吧。”他朝莊稼人的背后喊道。
院子里響起那莊稼人的馬車轱轆的響聲。 “聽,他走了。”他咕噥說,“下回我就不饒他。
” (節選自《獵人筆記》,有刪改) 7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的兩項是(4分) A.小說開篇一段自然環境描寫,渲染了凄冷、陰暗的氛圍,其中“狂風怒號”“傾盆大雨”等描寫具有象征意味,暗示了當時社會環境的險惡。 B.作者善于把握人物的特點,“孤狼”這個外號非常形象貼切,與福馬的體貌神情、生活境遇、工作環境、行事風格極為吻合。 C.小說中多次正面描寫偷樹的莊稼人的外貌和神態,主要是為了表達“我”對他的深切同情,以及對孤狼種種不近人情行為的不滿。
D.孤狼稱呼“我”為“老爺”,說明“我”是一個有身份、有地位的人,孤狼最后放走窮困潦倒的莊稼人,也是懾于“我”的威嚴,其實他內心是很不情愿的。 E.小說反映了農奴制下俄羅斯農村的現狀,具有強烈的現實批判性,偷樹的莊稼人一家的貧窮與痛苦,可以說是當時俄國下層民眾命運的真實寫照。
8.“孤狼”福馬是一個什么樣的人。
請簡要分析。(4分) 9.“我”在小說中的作用是什么。請結合文本簡要分析。
(6分) 四、 閱讀下面的文字,完成7-9題。
冬夜的歌 謝靜 太陽像一只橙黃的圓橘,漸漸被灰蒙蒙的暮云遮去。嗚嗚鳴響的西北風搖撼著樹木,搖撼著電線桿。狂舞的雪片碰撞在窗玻璃上,開始了它化為冰凌的再生…… 坐在溫暖如春的屋里,靠近銀白色熱烘烘的暖氣片,我在閱讀歐·亨利的名作《最后一片葉子》。 寫字臺上的兩盆臘梅和玉蘭,給房間增添了淡淡的幽香。那圓的、扁的、方的、長的,從海灘撿回來的五彩石,點綴于花盆之間,望去完全沒有冬日的景象。
妻悠然斜倚于沙發上,正在織一件米黃色的毛線衣。纖細的手指,輕盈地抖動。 不知從何處,傳進耳鼓一陣時斷時續的悠遠的喊聲:“各家各戶……注意啰……小心煤氣……中毒……防火……防盜……” 這聲音由遠而近,在寒風凜冽的冬夜回響著,使我油然產生一種蒼涼之感。讀書的興致完全被攪亂了。我剛看到“老貝爾門是住在她們這座樓房底層的一個畫家。
他年過六十,有一些像米開朗琪羅的摩西雕像那樣的大胡子……”便就此打住,折頁合書,忍不住問: “這是誰。神經病。深更半夜在街里大呼小叫的,不怕惹人煩。
” “你才出差回來,不知道咱們街里出現的新鮮事兒。”妻繼續織著毛線衣,沒抬頭,“這是一個部隊離休的老干部,回來跟女兒、女婿養老的,半個月前開始,天天這么喊吶。
” “嘿,干嘛不住干休所。”我詫異了。
宅云视频app “大約是怕寂寞。”妻按自己的理解說。 .

. “他女兒、女婿也夠嗆,父親辛勞了一輩子,晚年應該讓他在家享享清福,怎么會讓老人到街上干這呢。
難道是缺錢花嗎。”我不滿地嘟噥。 “哪里話,他的錢多的花不完,給區幼兒園送了三百,國庫券買了一千。
”妻抬起頭來辯解說,“人家夜間值班,完全是盡義務。” 我呆了,有些不可思議。
聽那喊聲越來越大,已接近我居住的樓下。
“各家各戶注意啦,提高警惕,防火防盜,防止煤氣中毒——。
” 這聲音倏忽間變得順耳起來,可以聽出是走南闖北、有點走了調兒的中原鄉音,帶著其特有的悠長的拖腔,容易使人聯想到草原上的牧人,在廣闊的原野呼喚走失的駿馬…… “……喂,這是誰家的自行車。誰的車。
快搬進去,天不早啦。” 那絕不是民警們手中拿的那種半導體喇叭。
是紙喇叭筒,還是鐵皮的。
我猜測,并直起身來,想看清楚這吆喝的老人的模樣。窗玻璃上蒙著一層薄冰。室外是濃深的夜色和飛揚的雪花。
“呀,真該死,是我的自行車忘搬了。”妻的臉上含著些微的驚慌。 “我去搬。
” 穿上外套我飛步下樓。剛走到二樓樓梯口,見妻的那輛“鳳凰”車已擱在梯口的空檔上。 我的心熱了。
此后,每天傍晚至深夜,我的耳邊都回響著這老人的吆喝聲。漸漸習慣了。像聽風聲、車聲、雨聲、樹聲一般習慣。
這吆喝聲,穿越深深的夜空,把人安然地帶入了溫暖甜美的夢鄉。 因為工作忙,業余時間要趕寫技術論文,《最后一片葉子》一直沒有讀完,真有點對不住歐·亨利先生。也對不住妻,她讀了多遍,向我介紹。
不過,那吆喝聲卻必不可少。每當此刻,耳神經似乎變得特別敏銳靈巧。
“咦,是時候了,怎么那老人沒出來。”我在寫字臺邊不安地問妻子。 “哦,他作為區街系統的先進代表,到市里出席勞模會去了。”妻在讀《英語九百句》,樂呵呵地告訴我。
“我說呢。”心,釋然了。
“……還有親愛的,瞧瞧窗子外邊,瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過,為什么風刮得那樣厲害,它卻從來不搖一搖,動一動呢。
唉,親愛的,這片葉子才是貝爾門的杰作——就是在最后一片葉子掉下來的晚上,他把它畫在那里的。” 我終于讀完了《最后一片葉子》,這最后一段大約是小說的文“眼”吧。
我大聲地讀給剛進門的妻聽。妻的眼眶濕潤了。肯定是為了貝爾門的獻身精神。
我看看表,該是老人吆喝的時間了。 我凝神靜聽,沒有。我挨近窗戶,還沒有,我不安起來。
貝爾門的死和妻子的淚給我帶來了不祥的預感。我拉開門,要到陽臺上去—— “別等了,”妻在身后喊,聲音有些哽咽,“他……在結冰的街上……滑了一跤。從夜校回來時……我……看到了……他,難站起來了……”妻變得泣不成聲。這難道是真的嗎。
淚水模糊了我的視線。 “各家各戶……注意啰……防火防盜……小心煤氣……中毒……” 不,我分明聽到了那親切的永不消逝的喊聲。
像一首動聽的灼人心胸的歌。(本文略有刪改) 7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的一項是(3分) A.小說中描寫了室內溫暖如春的氛圍,把盆植的幽香、點綴的五彩石等作為背景,主要目的在于渲染夫妻之間感情的融洽。 B.小說通過“我”的妻子之口敘述了主人公的身份與社會關系、生活與工作現狀等情況,表達了她對老人不可思議的行為的不解。
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. C.“詫異”“不滿”“呆了”“心熱”“釋然”“不安”這些詞語寫出了“我”的心理變化的過程,主要是為了推動情節的發展。
D.小說以“冬夜的歌”為題,反復描寫老人的吆喝聲,將之喻為“灼人心胸的歌”,起到標明線索、提示主旨的作用。 8.文中劃橫線語段有什么作用。
請簡要分析。(5分) 9.小說寫“我”讀歐·亨利小說《最后一片葉子》這一情節有什么意圖。請結合文本,從情節結構、人物形象、主旨三個角度進行探析。(6分) 五、 閱讀下面的文字,完成7~9題。
山里人 侯發山 周末,我和老孟等幾個朋友驅車前往靠山屯的一家農家樂,那兒有土雞肉、野兔等野味,還有烏龜、鹿肉什么的。我去的次數多了,跟老板二狗熟悉,他透露說也有一部分是圈養的,其實他不說我也能猜測個八九不離十。
老孟,是個蓋房子的,尊稱房地產商,這天是他請客。剛坐下,就對二狗豪氣十足地說:“先來盤鱷魚肉。
” 二狗看看這個,看看那個,為難地說:“老板,小店沒有這個。
” 老孟眼也不瞄二狗,“啪”地聲甩出鼓囊囊的錢包:“不差錢,上。” 二狗忙掏出煙來給我們散煙:“老板,這個真沒有。不信您問侯老板。
” “行了老孟,有那個意思就行了……來,土雞一只,野兔一份……”二狗拿我當救星,我不能不出面。我知道老孟這人,在有些人面前當孫子,來這里嘗嘗當大爺的滋味,找找平衡。
二狗這兒有個規矩,怕客人喝多后算賬掰扯不清,點菜后先交錢再上菜。 點完菜,二狗一算賬,四百八。
老孟從錢夾里捻出四張老人頭。二狗死活不愿意,說俺是實誠人,飯菜也是實價格,沒法優惠。
老孟又抽了一張五十的。二狗還是不愿意。
我見識過二狗的較真,勸老孟:“人家也不容易,你也不差這一星半點的,給了吧。
” 老孟沒說話,又掏出一張十元的。 “還差二十。”二狗伸著手,很執著,“都是有本錢的,俺不能干賠本買賣。
” 我看不過去,剛要掏錢,老孟見狀,忙掏出一張五十的摔給二狗:“不用找了。” 二狗也不說話,又找回老孟三十元。
“太摳了,以后打死我也不來了。”老孟黑著臉。
菜一道道上來了。味道嘛,也確實不錯。
氣氛在酒精的滋潤下活躍起來,老孟的臉色慢慢變得紅潤了。這就好,吃飯嘛,要的就是心情。
這當口來了一個十歲左右的男孩,高聲叫道:“一碗鴿子面。
”二狗笑瞇瞇地應答著,收下了男孩遞過去的一張紅色的錢幣。
面條還沒做成,男孩到門外邊耍去了。我忍不住提醒二狗:“狗老板,你看清楚了,那可是冥幣。” “我知道。”二狗說罷,就把團在手里的冥幣撕了。 “難道男孩的父親是個地頭蛇。”我有點糊涂地看著二狗。 二狗淡淡一笑:“孩子得過腦膜炎,腦子不大靈醒,常把冥幣當錢使。” 老孟附和道:“都是有本錢的,咋說也不能干賠本買賣啊。
”聽口氣,完全是在嘲諷二狗。
“他也只是買碗面,沒啥。
”二狗不以為然。 我由衷地說:“你這么好心,孩子真幸運。
宅云视频app” 二狗說:“不只是我,村里凡是開店鋪的都這樣對他。” .

. 這時,服務員剛好過來端菜,她說:“這個孩子是村長的。
” 原來如此。我恍然大悟。
老孟放下酒杯,冷冷一笑,說:“誰說山里人老實。也會拍馬屁嘛。” 二狗真是傻蛋,居然沒有看出老孟的冷嘲熱諷,說:“別說吃碗面條,吃俺身上的肉俺都舍得。
” 想想也是的,誰讓人家的爸爸是村長呢。
許多事要仰仗人家。這么一想,我也就釋然了,忙給老孟碰杯,不讓他再嘲弄二狗。
“明白了,村長掛著賬……行。狗老板會做生意。”老孟一副豁然明白的樣子。 “肯定這樣。”在座的一個朋友同意老孟的說法。 難道他們說的是事實。我眨巴著眼盯著二狗。
如果真是如他們所說,錯也不在二狗。 二狗沒接話茬,嘆口氣,說:“去年秋天一個晚上,大暴雨,村長進山巡視,見屋子裂縫了,忙背出孤寡老人劉大爺,劉大爺說收音機還在屋里。村長剛返回屋子,轟隆一聲,屋子塌了……劉大爺在屋子前跪了整整一天。
” 我們幾個人一下子都沉默了。 半個月后,接到老孟的電話,邀我一起去靠山屯。
我說:“嘴又饞了。
”老孟說:“那個農家樂還真有點味道。
” 7.下列對文章的理解,不正確的兩項是( )( )(4分) A.小說開篇寫老孟點菜時先點鱷魚肉,再“甩出鼓囊囊的錢包”,言行看似充滿豪氣,實際上是老孟在山里人面前顯示優越感。 B.“忙掏出煙來給我們散煙”,表現了二狗對顧客的恭敬,其中含有沒能滿足顧客要求的歉意,也有與顧客拉近情感距離的善意。
C.二狗將團在手里的紅色錢幣撕掉,說明他知道自己從男孩手中接過來的就是冥幣,那一刻他的內心有著深深的無奈和憤怒。 D.服務員的插話交代了孩子的身份,卻也招來了老孟對二狗的冷嘲熱諷,甚至使“我”也對二狗的做法的正當性產生了懷疑。 E.小說插敘了村長為救劉大爺犧牲的內容,解說了男孩免費吃面的原因,也展現了山村淳樸的民風,升華了小說表達的情感。
8.小說結尾老孟說“那個農家樂還真有點味道”,這樣寫有什么作用。請簡要分析。(4分) 9.關于本篇小說的主人公,有人說是二狗,有人認為是老孟。
請結合全文,談談你的看法。(6分) 六、 閱讀下面的文字,完成7~9題。 獎狀 杜秋平 到西部貧困的山區后,我的脾氣變得越發的壞了。其實早先我已經意識到這里條件的惡劣了,但未曾想到竟是如此之差。要不是來西部支教對我們這些大學生來說有許多優惠政策,我想我是不會來的。 總算熬過了多半年的時間,再沒多久就可以回去了,離開這里的艱難與困苦。
寒風吹著四面透風的破舊教室,我的心冰涼冰涼的;但是看到學生們天真的小臉、單薄的衣衫、帶著凍瘡的手指,我的心突然有些愧疚。我是有些對不起他們的,他們是多么希望我能多呆些時間,甚至希望我能長久地留下來。可我呢,卻一直想著回到大城市去。
我鼻子酸酸的。我想起夏日里學生們給我帶來家里舍不得吃的瓜果,他們真誠地捧到我的面前微笑著說,老師,你吃你吃嘛。我想起冬日里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣,把溫暖一直送到我的心里。
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. 可我終究沒有太高的覺悟,我還是盼著回去。我強打著精神,繼續一日日給孩子們上課,心里卻在盤算著回去的日程。 學生們都很聽話,特別是那些家庭特別貧困的學生,事實上這里多半是貧困的學生。學生們成績還不錯,他們也很上進,每每考試,他們最大的愿望就是可以獲得獎狀。是的,獎狀,他們拿回家后會得到父母的夸獎,把獎狀小心翼翼地、莊重地貼在墻上,這就是全家的榮譽啊。雖然學校連獎品都買不起,但小小的、單薄的一張獎狀就足以讓他們感覺無上的光榮。
小強子得到過獎狀,他高興地跳過;小霞也得到過,她高興得連流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多,她有一雙天真而智慧的眼睛:不怎么愛說話,笑得也很少,但領到獎狀的那刻她總是微笑著的,沖著我微笑。
我組織完考試,決定過幾天就離開。學生們提前知道我要離開的消息,都顯得悶悶不樂,他們用祈求的眼神看著我,輕輕牽著我的衣角嘟囔著小嘴舍不得離開我。上完最后一節課,我認真注視著每個學生,希望能記住他們每張可愛的面孔。可是我卻發現小娜沒有來。
我一下子心里怪怪的,緊接著是焦慮和擔憂,莫不是山路艱難出什么事了。
今天連學校的領導都在教室里,村民也擁擠在窗子外面。他們都不希望我離開,但今天他們又是誠心來為我送行的。我的臉開始有些漲紅,應該是羞愧。
你看,連小娜都不愿意來給我送行了。 我正疑惑間,校長已經走到我的面前,他手里捧著一張很大的鮮紅的獎狀:“杜老師,你看,你要走。
我們也沒什么好送的,這張獎狀是我們送給您的。感謝您給我們山區做出的貢獻。”老校長面帶皺紋的臉上寫滿真誠。 我深深向他們鞠了一躬,眼里止不住落下淚來。我手捧獎狀,看著上面“支教模范”的字樣,又一陣愧疚之情涌上來。我突然想到了什么,我于是問校長,小娜為啥沒來啊。
校長居然說小娜可能以后不來上學了。是她父母不想讓她再念下去了。
我的心被重重地一擊——這么刻苦、學習又很好的學生怎么能不上學呢。 我必須在我離開前去趟小娜家,勸說他的父母,再窮也得讓孩子上學呀。
我望著蜿蜒曲折的山路,決意要去看看小娜。 走了個把小時的山路才趕到小娜家。真難以想象,她每天那么早就可以趕到學校。我擦擦臉上的汗,剛要敲門,里面的吵鬧聲早已傳出來,小娜哭喊的聲音也傳出來。
父母一定在打她。 我急忙推開門,她母親正一手拿著木棒,一手拉著小娜。
我急忙跑過去奪過木棒,把小娜攬在懷里。“別打了,小娜學習很用功,為什么不讓她上學,還要打她。
”我氣憤地瞪著她母親。 “是杜老師啊,你不知道,她這娃以前學習還用功,可這回一定是在學校沒好好學習。
你看,你看,”小娜母親用手指指墻壁——那上面滿是鮮紅的獎狀,“以前回回都得獎狀,可這次呢,居然沒得獎狀。我們大人辛苦供孩子上學容易嗎。” 我的心一顫,一股更大的痛苦涌上來,我似乎感覺天昏地暗。事實上這次是怪我啊。我只顧早點回家,居然,居然忘記了評三好生,忘記了給孩子們發獎狀。小娜是應該得獎狀的。
我流著眼淚對她們說:“都怪我,是我的錯……” 第二天,我把買好的火車票退了,我決定在這里多呆一年。
7.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的一項是(3分) A.小說運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫,塑造了一個內心矛盾而本性善良的支教教師的形象。 B.小說寫孩子們的小手帶著凍瘡卻給“我”往手上哈暖氣,表現了他們的純真、善良以及對“我”發自內心的愛。 C.去小娜家的山路遠而曲折,而小娜平時每天很早就到學校,她學習刻苦優秀,說明她想通過學習走出大山。
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. D.“我”由原來急切地想回城市,到最后決定留下來再呆一年,展示了“我”精神蛻變、人格升華的復雜過程。 8.簡析文中劃線句子的作用。(5分) 9.請結合小說內容,推測“我”能否在山區學校長期呆下去,并談談理由。(6分) 七、 閱讀下面的文字,完成4-6題 二十年后 歐·亨利 紐約的一條大街上,一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點,街上的行人寥寥無幾了。
在一家小店鋪的門口,昏暗的燈光下站著一個男子。他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步,認真地看了他一眼,然后,向那個男子走了過去。
“這兒沒有出什么事,警官先生。
”看見警察向自己走來,那個男子很快地說,“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是20年前定下的一個約會。你聽了覺得稀奇,是嗎。好吧,如果有興致聽的話,我來給你講講。
大約20年前,這兒,這個店鋪現在所占的地方,原來是一家餐館……” “那餐館5年前就被拆除了。
”警察接上去說。 男子劃了根火柴,點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光,警察發現這個男子臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。
“20年前的今天晚上,”男子繼續說,“我和杰米·維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦,杰米是我最要好的朋友。
我們倆都是在紐約這個城市里長大的。從孩提時候起,我們就親密無間,情同手足。當時,我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候,我們倆約定:20年后的同一日期、同一時間,我們倆將來到這里再次相會。” “這聽起來倒挺有意思的。”警察說,“你們分手以后,你就沒有收到過你那位朋友的信嗎。
” “哦,收到過他的信。有一段時間我們曾相互通信。
”那男子說,“可是一兩年之后,我們就失去了聯系。你知道,西部是個很大的地方。
而我呢,又總是不斷地東奔西跑。可我相信,杰米只要還活著,就一定會來這兒和我相會的。他是我最信得過的朋友啦。” 說完,男子從口袋里掏出一塊小巧玲瓏的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發光。“九點五十七分了。
”他說,“我們上一次是十點整在這兒的餐館分手的。” “你在西部混得不錯吧。”警察問道。
“當然啰。杰米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊,實在不容易啊。這些年來,我一直不得不東奔西跑……” 又是一陣冷颼颼的風穿街而過。接著,一片沉寂。
他們倆誰也沒有說話。
過了一會兒,警察準備離開這里。
“我得走了,”他對那個男子說,“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來,你會離開這兒嗎。” “不會的。我起碼要再等他半個小時。如果杰米他還活在人間,他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧,再見,警官先生。
” “再見,先生。”警察一邊說著,一邊沿街走去,街上已經沒有行人了,空蕩蕩的。 男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景,這時候,一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣,衣領向上翻著,蓋住了耳朵。 “你是鮑勃嗎。”來人問道。 “你是杰米·威爾斯。”站在門口的男子大聲地說,顯然,他很激動。
宅云视频app 來人握住了男子的雙手。“不錯,你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。20年是個.

. 不短的時間啊。你看,鮑勃。原來的那個飯館已經不在啦。要是它沒有被拆除,我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊。鮑勃,你在西部的情況怎么樣。” “頂呱呱,凡是我要的都給了我。
你的變化很大啊,杰米,我從來沒有想到你會長得這么高,好像高了兩三英寸。
” “哦,我二十年以后長高了一些。” “杰米,你在紐約混得不錯吧。
” “一般,一般。我在市政府的一個部門里上班,坐辦公室。來,鮑勃,咱們去轉轉,找個地方好好敘敘往事。
” 這條街的街角處有一家大商店。
盡管時間已經不早了,商店里的燈還在亮著。來到亮處以后,這兩個人都不約而同地轉過身來看了看對方的臉。
突然間,那個從西部來的男子停住了腳步。 “你不是杰米·威爾斯。
”他說,“20年的時間雖然不短,但它不足以使一個人變得容貌全非。”從他說話的聲調中可以聽出,他在懷疑對方。 “然而,20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。”高個子說,“你被捕了,‘圓滑的’鮑勃。
芝加哥的警方猜到你會溜到我們這邊來,跟我們通知說他們想跟你‘聊聊’。好吧,在我們還沒有去警察局之前,先給你看一張條子,是你的巡警威爾斯寫給你的。” 鮑勃接過便條。讀著讀著,他微微地顫抖起來。便條上寫著: 鮑勃:剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時,我發現你正是那個芝加哥警方所通緝的人。
不知怎么的,我不忍自己親自逮捕你,只得找了個便衣警察來做這件事。——杰米 4.下列對小說的分析和概括,正確的兩項是( )(5分) A.語言凝練,是本文一大特色。情節簡單平鋪直敘。前文寫了鮑勃對自己和朋友的命運的展望和分析,后面接著就被捕了。
場景的布置和安排與主題緊緊相連,惜墨如金。
B.結構嚴謹,作者的安排一環緊扣一環,將讀者領進了故事使其無法自拔。
最終一個小字條解開了濃重的霧團,既在意料之外,又在情理之中。 C.盡管小說篇幅短小,但人物形象的刻畫生動逼真,躍于紙上。鮑勃為了財富不擇手段以致淪落為通緝的罪犯,經過二十年的奔波處事十分鎮定。
D. 本文在思想上和藝術上都達到了高度的統一,贊揚了鮑勃和杰米兩人珍視友情、信守承諾的人品。 E.小說中兩次寫到“一陣冷颼颼的風”,就是為了下文寫杰米出場時的穿著“衣領向上翻著”“蓋住了耳朵”做鋪墊的。 5.第2段畫線語句(警察放慢了腳步,認真地看了他一眼)有什么作用。
請作簡析。(4分) 6.故事結尾便條上的內容體現了作者講故事的匠心。
說說你對此的見解。(5分) 八、黃陵中學2017屆高三下學期 賣面包的小女孩 ①我準備去做手術時,一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口。她把面包放在地上,彎腰,然后目視大家,伸出了三個手指,示意她的面包三元一個。老公忙掏出20元錢遞給小女孩,然后讓她取六個面包放在我的病床上,又對同病房的人說:“這孩子可能不會講話,大家幫幫她,買點她的面包吧。
” ②手術結束后,老公見我已無大礙,便給我雇了個護工,然后回公司忙去了。 ③下午,病房門被推開,那個賣面包的小女孩又來了,依舊提著兩大袋面包,彎腰,然后目視大家,這次她沒有打啞語,而是用極低的聲音吐出幾個字:“幫幫我吧。
” ④哎呦,原來她會說話。那之前干嗎打啞語欺騙大家消費。這孩子心術不正,裝可憐讓.

. 大家買她的面包,哼,騙人只能騙一次,堅決不再上當。“昨天買的面包還沒吃呢,今天就不買了。
”大家紛紛指著桌子上的面包對她講。 ⑤她沒有離開,依舊呆站在原地,行彎腰禮,目光掃過病房里的每個人,楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒,讓人甚是生厭。我暗自慶幸:幸虧丈夫不在,否則他定招架不住她這可憐樣兒。病房里的人不再理會她,任她站在那里,也不和她目光對接,五分鐘后,她提著袋子彎腰退出了病房。 ⑥第二天,我能下地自己走動了。下午病房門被推開,那個賣面包的小女孩又來了。
“幫幫我吧。”說完便立在原地,不待夠分五鐘她是不會離開的,但這次大家都懶得和她對話,把她當空氣一般。我看不下去了,說:“大家不想買面包,你待多久也沒用。
”她仿佛沒有聽見,還呆立在那里。“好個倔丫頭,越這樣,我們越不買。”她退出病房后,大家一致這樣決定。
⑦以后的每天下午,小女孩準時光顧病房。她一進病房,大家就假裝睡覺,連看都不看她,但也有病人脾氣不好,會把她趕出病房,“砰”的一聲把她關在病房門外。
⑧這天,丈夫一早過來,我和他說起賣面包的事情,他竟勃然大怒,對我一頓數落,說我心理陰暗,沒有同情心,小女孩只是用自己的方式推銷面包而已,她沒有乞討,沒有欺騙,她賣的面包味道也不錯,只是在病房里多待幾分鐘而已,不買也就罷了,你怎么能夠去諷刺她,趕她走……我不想爭辯,偷偷把他兜里的錢都沒收了,哼,等下午那個小女孩再來賣面包,我看他用什么買。 ⑨整整一天,小女孩都沒出現。
第二天,第三天,她都沒來,我反而有點牽掛了,是不是我刺激或傷到她了。 ⑩第四天辦出院手續時,我悄悄向護士打聽。護士告訴我,小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲,醫院知道她的情況,特許她在病房里賣面包,為了不影響到患者休息,規定她一個病房最多只能停留五分鐘。 ?“那她這幾天怎么沒來。”我怯生生地問。
?“這幾天天冷,肯定是哮喘病犯了。
” ?“那她應該進病房走一圈,沒人買就早點回家呀。” ?“她有智力缺陷,讓她最多停留五分鐘,她就停留五分鐘,不管人家買不買;或許,她覺得在規定的時間內努力推銷她的面包,心里才坦然。” ?我走出護士站,丈夫正等著我。“我想給那個賣面包的小女孩留封信。
”我的提議丈夫馬上贊同,我把信交給了護士,請她轉交。出了醫院,丈夫問我寫了啥,我說,什么都沒寫,就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。
7.下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞,正確的兩項是( )( )(4分) A.小說有兩條線索:“我”遇到小女孩——誤解小女孩——向小女孩致歉;“我”反對買面包——沒收老公零花錢——消除誤會。 B.小女孩第一次來病房賣面包時,假裝不會說話,來騙取大家的同情心,第二次來時見裝啞的辦法不奏效,便開口推銷自己的面包。
C.“我”出院那天,“老公”聽我說起小女孩的事情,“對我一頓數落,說我心理陰暗”,是因為“我”鼓動大家不要買小女孩的面包。 D.“什么都沒寫,就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里”,這一行為表現了“我”對小女孩實際的幫助,也表現了“我”真誠的歉意。
E.醫院關懷小女孩,老公愛護小女孩,連“我”也向小女孩致歉,小說傳達出了一種濃濃的暖意,溫暖著人間,溫暖著社會,體現著正能量。 8.“老公”是出場不多的人物,小說是怎樣塑造這一人物形象的。(4分) 9.這篇小說帶給了你怎樣的人生啟示。請結合小說內容并聯系現實,談談你的看法。
(6分) .

. 九、閱讀下面的小說,完成

(1)~

(3)題。 重 聚
【美】約翰·契弗 我最后一次見到父親是在紐約中央車站。我寫信告訴父親,因為要在紐約換另一班火車, 我會在那兒停留一個半小時,并問他,我們能否一起吃午飯。
他的秘書回信告訴我說,父親那天中午將在車站的咨詢臺和我碰面。12點整,我看見他從人群中走來。
他對于我來說是個陌生人——母親3年前和他離婚了,自那以后我再也沒見過他。
但是,我一看到他,就感覺到他是我的父親,是我的肉和血、我的未來和命運。父親是個高大、相貌英俊的男人。
能夠再見到他,我開心極了。他一邊拍拍我的后背,一邊和我握手。
“嗨,查利。”他說,“嗨,孩子。我想帶你到我的俱樂部去,但它位于第60街。如果你得趕早班火車,我想我們最好在這附近吃些東西。” 他單臂摟著我,我用母親聞玫瑰花的方式聞著父親身上的氣味。
那是一種成分豐富的氣味,混合著威士忌酒、須后水、鞋油、羊毛衣物以及一個成熟男人的味道。我希望有人看見我們在一起。我希望有人拍下我們在一起的照片。
我想要一些關于我們在一起的記錄。 我們走出車站,沿著一條小巷往上走到一間餐館。時候還早,餐館空空的。有一個穿著一件紅大衣的很老的侍者蹲在廚房門邊。我們坐下來,父親大聲地召喚侍者過來。 “伙計。
”他又是法文,又是意大利語地吼著,“侍者。酒保。
嗨,你。”他的大聲喧囂在空空的餐館里,顯得格格不入。 “能不能給點兒服務呵。”他嚷道。
“快點,快點。”說著,他拍了拍手掌。
這才引起了侍者的注意,他慢吞吞地朝我們餐桌蹭了過來。
“你是朝我拍掌的嗎。
”他問道。 “別急,干嘛火氣那么大,冷靜點,”父親說,“如果不過分——如果沒有太超越你的職責之外,我們想要兩杯吉卜森馬丁尼酒。
” “我不喜歡被人拍手示意。”那個侍者說道。 “我應該把我的口哨帶過來。
”父親說,“我有一只口哨,只有老侍者們的耳朵才聽得見。
現在,拿出你的小便箋簿和小鉛筆,看看你能否拿齊這些東西給我們:兩杯英國衛兵牌吉布森雞尾酒。跟著我重復一遍:兩杯英國衛兵牌吉布森雞尾酒。
” “我想你們最好到別的地方去。”那個侍者輕聲說道。 “是我這輩子聽到的最了不起的主意了。
走,查理,誰稀罕這個鬼地方。”父親說。 我跟著父親走出那間餐館,來到了另一間餐館。
我們要的酒送來了。他反復詢問我關于棒球賽的點點滴滴。
然后,他用餐刀敲打他面前那個空玻璃杯的邊緣,又開始大叫起來:“伙計。侍者。嗨,你,能不能麻煩你再給我們兩杯同樣的。” “這個男孩多大了。”侍者問道。
“關你屁事。”父親說。 “對不起,先生,”侍者說:“我不能再賣酒給這個孩子了。” “喔。這我倒要告訴你個大新聞,”父親說,“非常有意思的大新聞。
你們這兒可不是紐約唯一的餐館。街口剛開了一家。
無禮的庸人,走,查理。” “我得趕車了。
”我說。 “對不起,寶貝。
”父親說,“真的很抱歉。”他的手臂緊緊地摟住了我。“如果還有足夠的時間帶你去我的俱樂部看看就好了……” “沒關系,爸爸。”我說。
“我去買份報紙給你。”他說,“我去買份報紙給你帶上火車看。” “我必須走了,爸爸。”我說,“時間很晚了。
” “馬上,就等一會兒,寶貝。
”他說,“就等一會兒。” .

. “再見,爸爸。”我說。
然后我走下臺階,登上了我乘坐的那班火車。 那是我最后一次見到父親。 (選自《約翰·契弗短篇小說集》,有刪節)

(1)下列對本文相關內容的分析和鑒賞,最恰當的兩項是(4分) A.小說心理描寫生動。
因為要和父親見面,查理“開心極了”。雖然只有短短的90分鐘時間,但他希望能和父親合影,留下父子共度時光的一點記錄;他也希望留在父親身邊,因為他對家庭生活充滿渴望。 B.父親在見面中兩次提到想讓兒子去他的俱樂部看看,這一細節表現了父親想向兒子證明自己的身份,由此顯示自己的社會地位和影響力。
C.在父親第二次準備轉換到另一家餐館時,查理用“我得趕車了”粗暴的打斷了父親,說明他的忍耐到了極限,他看不慣父親的所作所為但又不想傷害他。 D.文中的酒是表現人物關系的重要事物,是父子見面后建立父子關系的紐帶。
查理的父親通過喝酒凸顯了自己的地位,也讓他和兒子的關系變得親密。 E.小說構思巧妙,它選擇父子分別三年后90分鐘重聚的經歷作為敘述內容,男孩在短暫的時間內從父親的言行中逐漸發現父親的性格,留在孩子心中的這最后的記憶也引起了讀者的思考。

(2)小說以“那是我最后一次見到父親”結尾,這樣寫有什么效果。請簡要分析。
(4分)

(3)小說在刻畫父親這個形象時,突出了他的哪些性格特征。請結合全文分析。(6分) 十、閱讀下面的文字,完成4—6題。 老街漢子 劉建超 牛五每天清晨在薄霧中跺著青石板從老街南頭的葫蘆大院向街中的鐘鼓樓走來。鐘鼓樓下“馬一鮮”羊肉湯館剛好肉爛湯肥,牛五是第一個顧客。要一碗肥湯,兩個火燒饃泡進去,碗面上漂著一層紅紅的辣椒油。
牛五一邊搖頭晃腦的吹著,一邊順著碗沿呼嚕呼嚕的喝著。肥湯下肚,熱氣便往臉上竄,額頭便滲出細汗。
牛五愜意的抹抹嘴,伸伸雙臂。此時太陽正好擔在鐘古樓的檐角。
牛五回到院中。嫂子說,五子,你退伍回來3個月了,該出去找點事做啊。
牛五晃著腦袋:那哪兒行啊,我是大軍區給司令員做過警衛的,不能給首長掉臉。我就不信沒人來請我。 還真有人來請牛五。宏發公司金老板是做電料生意發家的,專程到葫蘆大院找牛五:好,跟我干,月薪兩千。
周末,金老板急匆匆叫上牛五,說攬了筆大買賣。這次一定要把宋處長打發好,他就愛喝酒,喝痛快了,單就簽了。
300萬啊,夠咱吃一年了。牛五拍拍胸脯,那還用說。
老街水席遠近聞名,始于唐朝,因上菜是一道一道往桌上端,吃完一盤撤下去再上另一盤,如行云流水一般,而且幾乎道道菜都帶湯,干稀有致湯隨菜走,故此得名。一張八仙桌,四人各居一端,一瓶杜康酒分倒進四個杯子。 宋處長興致勃勃:怎么,帶著保膘壯膽啊。不就是四瓶杜康嘛,來。 金老板對牛五說,五子,喝。 牛五說,老板,那不行,我不能空著肚子喝酒。 金老板說,好先上盤蒸饃,韭黃炒肉絲,讓我這小兄弟墊巴墊巴。 饃、菜端上。牛五拿起一個蒸饃從中間掰開,夾進韭黃肉絲,大口大口的吞嚼。很快,5個饃就沒了蹤跡。
客人看得眼都直了,好胃口,好胃口。 五子,飽了沒。 老板,飽了。 好,把酒干了。 那不行啊,我吃飽了是不喝酒的。 .

. 金老板嘴都氣歪了,餓了你不喝飽了你也不喝,你啥時候喝。
牛五說,部隊不準喝酒的,要關禁閉的。 金老板火了,你滾,你給我滾。 老板,我不能走。你干,醉了我背你回家。
金老板喝得醉成一堆爛泥,還真是牛五把他背上五樓的家。 丟了一宗買賣,金老板氣得躺了兩天。
找了個借口,他派牛五去公司門崗做警衛,做了警衛的牛五每天也很神氣,雄赳赳氣昂昂的。 金老板對牛五也沒說什么,態度是大不如從前,后來就拖欠工資。3個月后,金老板愁眉苦臉的對牛五說,公司經營不景氣,外欠款也討不回來。明市K公司訛了咱的30萬元的貨,兩年了一分錢也沒給。
一幫子無賴,沒人敢去。你若能討回來,30%提成,討不回來你也就另謀高就吧。
牛五說,那還用說,我明天就去。 K公司的辦公樓氣派豪華。K公司的老板聽說牛五是來討賬的,就呵呵地笑,你還來討賬啊,看你大老遠來的,也挺辛苦,到財務支500塊回去吧。
牛五說,我不要500塊,我要30萬呢。老板收斂了笑臉說,你恐怕還不知道我K公司在本市的影響吧,走吧,我手下的弟兄脾氣有些不好。別惹他們不高興啊。
說著從門外就進來兩個高出牛五一頭的彪形大漢,牛五啥也不說扭頭就走。
下午,牛五背了個編織袋又來到K公司。牛五從袋中倒出一堆紅磚,老板嚇了一跳,立即叫來兩個保膘。保膘正要上前,就見牛五蹲下身,拿起一塊磚一掌劈下,磚便斷為兩截。保膘怔住了,不敢靠前。牛五連劈五塊磚,臉不紅氣不喘。
隨即左手拿起半塊磚,右手中指尖頂在磚面,只見紅色的粉塵紛紛揚揚,頃刻間紅磚就被手指鉆透。牛五連鉆五塊磚,還是臉不變色心不跳。牛五抽出一節鐵絲,將鉆透了的磚塊穿成一串,這才緩緩站起身,拍拍手掌:我初來乍到也沒啥送老板的,這串項鏈算是見面禮。說罷,他用腳尖挑起鐵絲,小腿一抖,一串磚便掛到墻角的衣架上。 30萬元的匯票放在金老板的面前,金老板張大了嘴。 牛五說,我知道老板對我好,可我不適合在這干。
沒幫你做啥事又不好意思離開,今天我可以告辭了。 金老板拿出10萬元,五子,這是給你的。 牛五搖搖頭,欠我的工資給我,公司的錢我一分不要。 4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,正確的一項是( )(3分) A. 牛五在宏發公司發展不好,陪酒不成,丟了買賣,再加上公司經營不景氣,導致金老板對牛五的態度越來越差,以至于拖欠工資。 B. 文中關于羊肉湯和老街水席的描寫,一方面照應了題目中的“老街”,另一方面交代了人物的生活環境,使得人物形象豐富而真實。 C.手掌劈磚、手指鉆磚、腳尖挑磚,一系列行云流水般的動作讓牛五的人物形象瞬間高大起來,小說由此完成了牛五人物形象的塑造。
D.小說在塑造牛五形象時運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等手段,特別是欲揚先抑手法的運用,更突出主人公“漢子”的特點。 5.小說在刻畫牛五這個形象時,突出了他的哪些性格特征。請簡要分析。
(5分) 6.金老板對待牛五的態度經歷了怎樣的變化。小說這樣安排有什么作用。(6分) 十一 優優的眸子 杜衛東 優優是我退休后結識的第一個小朋友。他是早市賣菜女的孩子,剪一個蓋兒頭,穿一身泛白的牛仔服。他的大眼睛忽閃忽閃的,充滿好奇;黑葡萄一樣的眸子天真無邪,仿佛一潭清澈的泉水,能讓你的心沉進去。
算是機緣巧合,那夭我在家門口的街心公園散步,見一個小男孩兒在前面走,天性喜歡.

. 孩子的我趕上去拍了一下他后腦勺。男孩兒回眸一笑,目光純凈如水。我問:“你叫什么。”“優優。”“幾歲了。
”“五歲。”“給我當孫子吧。”本是一句玩笑話,沒想到他停住腳步,很認真地用帶南方口音的普通話拒絕道:“不行啊,我有爺爺了。
”我笑了:“那……就叫我干爺吧。”他煞有介事地歪頭做思考狀,少頃,似乎覺得這個折中方案還不錯,就眨眨眼說:“干爺。
好,就叫你干爺吧。” 從此,我們成了朋友。
散步時遇到他,小家伙總會陪我走上一段。通過優優,我認識了妞妞、小胖兒、大牛和孟虎。和孩子們在一起時,是我最快樂的時光。他們的雙眸是那么純潔,那么清澈,那么讓人心醉。
我懂了,孩子之所以被稱為天使,或許就是因為那一雙純潔無瑕的眸子吧。相對成人世界的齷齪與欺詐,他們的雙眸就是上天為我們點亮的雪谷明燈,在寒風凜冽的情感世界,向我們傳遞著美好與希望。
說是早市,其實要到午后兩點來鐘才收攤兒。因為房租便宜,他們的家都在城鄉接合部,從城里趕回去,已到了吃晚飯的光景。正是長身體的時候,每天兩頓飯怎么成呢。有一天優優陪我散步,路過我家時,我隨手一指,說:“干爺就住在這棟樓的1單元702號,你們要是中午餓了,可以去找我啊。
” 其后兩天我因故沒去散步,第三天臨近中午聽到有人按門鈴。“誰呀。”沒人答話,卻聽見有意窸窸窣窣的聲響。
隔著門鏡一看,哈,原來是優優帶著妞妞、小胖兒、孟虎來了。
我急忙開門,小東西齊聲叫:“干爺。”廚房里的太太聞聲出來,一看這陣勢就明白了,但是沒有多準備飯啊,吃什么。我想了想,孩子們五湖四海的,蒸點米飯,炒個雞蛋西紅柿吧,南北皆宜。吃完飯,妞妞要看動畫片,小胖兒要玩電腦,優優和孟虎則在客廳里玩起了騎馬打仗。
像是一壺滾開的水,家里頓時熱鬧起來。我仿佛一下子又回到了逝去的歲月——有糾結,有煩惱,但更多的是快樂與溫馨。 沒想到,風云突變,形勢急轉直下。第二天,孩子們見到我不再干爺干爺地叫著撲上來,而是目光閃爍,視同路人。
小胖兒和孟虎甚至還快步離我而去。經過早市門口,我看到了優優,優優也看到了我,他有些遲疑,想走又停下腳步,咬了咬嘴唇說:“干爺,妞妞的媽媽、小胖兒的媽媽,還有我的爸媽都說你是壞人,會把我們賣掉,不讓我們和你接近。” 瞬間,我的心拔涼拔涼的,我真想拽上優優去找他們的父母論理。我又一想,如今拐賣、傷害兒童案高發不下,父母們的擔憂是可以理解的。我轉身離開,走出沒幾步,聽見優優叫了一聲:“干爺。”回頭望去,見他站在那里怔怔地望著我,大眼睛忽閃忽閃的,依然充滿好奇。
只是不知從什么時候開始,黑葡萄一樣的雙眸上籠罩了一層令人心碎的陰霾。 (摘自《光明日報》,有刪改) 4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)() A.文章通過語言、神態、動作等描寫,為讀者展現了活潑可愛、純潔無瑕的孩子的形象。
B.優優帶著小朋友們到“我”家里吃飯,“我”有糾結,有煩惱,但“我”仍然特別歡迎他們的到來。 C.文章語言質樸生動,“拔涼拔涼的”等口語運用得當,寫了“我”不被人信任的心理。
D.優優等小朋友的父母們不讓孩子跟“我”交往,并不一定就認為“我”是壞人,但家庭環境使他們不敢讓孩子完全信任他人。
5.結合全文,談談你對標題中“眸子”的理解。(5分) 6.對于文章的體裁,有人認為是散文,有人認為是小說,你的看法是什么。請結合文章進行分析。
宅云视频app(6分) 十二、閱讀下面的文字,完成4—6題。 掌 眼 劉志學 好字畫的陳四仙,是騎河鎮上唯一的看病先生。因為診病、進藥、買字畫一類的事兒,.

. 常到七十里外、黃河對岸的省城開封去,因而,很多外邊的消息,都是陳四仙帶到鎮上來的。比如說京城里的宣統爺退位、從陳州府起家的洪憲大皇帝被氣死、馮玉祥打下開封等等,但這次,陳四仙卻從城里帶來了一個旗人。
旗人是陳四仙多年的老朋友,漢名叫金辨芝,三十多歲,隨手端著一個銀制的大水煙袋,說起話來,一口的“里城音兒”,一聽就知道是從北京城里出來的。金辨芝的高祖是穿四爪正蟒袍的貝勒爺,到他這一輩兒,才搬來開封府。金辨芝見多識廣,過手的名人字畫不計其數,自小練成了一雙法眼。開封城里的官宦商賈,手里有了貨又拿不準時,都要請金辨芝去瞜一眼。
前段日子,陳四仙用古方治愈了自己的肺癆,一高興,去大相國寺后頭的寺后街撿漏,花二百現洋買了一幅徐渭的《古道青藤圖》,正有心想請金辨芝給看看,碰巧馮玉祥在開封遣散旗營,于是,倆人就到了騎河鎮。 好茶好酒為伴兒,與金辨芝神聊了幾日后,陳四仙終于掛出了那幅《古道青藤圖》:“辨芝兄,您給搭個眼兒。” 金辨芝端著自己那個大水煙袋,咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后,在那幅畫前踱來踱去,瞇著眼睛,看款識,看筆韻,看墨色;再踱一陣,再看…… 陳四仙屏著氣,看金辨芝走來走去,只看不語,頓時呼吸粗了起來。 終于,金辨芝扭過身來,咕嚕咕嚕 又抽了幾口煙,問:“四哥,您多少錢到手的?” “二……二百塊現洋。
”陳四仙伸出倆手指,沖金辨芝晃了晃,另一只手撫著胸口,嗓子里嘶嘶地開始發喘。 “緣分。
能在這小鎮上見到徐渭神品,緣分啊。”金辨芝這些話出口后,陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了。
在騎河鎮小住了幾個月后,金辨芝要走了。臨走,他要了陳四仙灸病用的幾根銀針,說:“四哥,行里規矩,替人掌眼,不能落空。這針,算是我的酬勞吧。” 金辨芝這一走,陳四仙就再也沒見過他。聽開封城行里人說,他去了天津衛。 十六年過去了,日本人打開封,從黃河北岸調兵,在騎河鎮以南的貫臺口架浮橋。騎河鎮被日本人占了后,鎮上的人都逃了,但陳四仙被日本人扣了,要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時,發現了那幅《古道青藤圖》。陳四仙見了,胸口忽地一悶,嗓子嘶嘶地響,肺癆犯了。 一個日軍大佐看到那畫時,立即驚呼:“徐渭,支那明朝大畫家。金辨芝的,有請。” 一聽“金辨芝”三個字,陳四仙心里咯噔一下,刺疼。
不一會兒,一個日軍下士跑來,伏在大佐耳朵上說了一通陳四仙聽不懂的日本話之后,大佐的臉色突然變了。 等陳四仙再見到金辨芝時,他已經瞎了,但他手里,依然端著那個銀制的大水煙袋。 夜里,陳四仙和金辨芝被關在一起,這才知道,還在天津衛的時候,金辨芝就被日軍抓住來為他們劫得的古玩珍寶掌眼,一路到了騎河鎮,他聽說日軍掠了《古道青藤圖》,就趁人不備,用當年從陳四仙這兒拿走的銀針刺瞎了雙眼。 “辨芝兄弟,你這是……”陳四仙不解。
“我如果說實話,他們就會殺了你。”十余年沒見,金辨芝還是一口的“里城音兒”。
“啊?。”陳四仙猛咳了幾聲,吐出一口血來。 “那幅畫,是新活兒。”金辨芝忽然說。 “你說啥?。那你當年……”陳四仙忽然覺得心里一陣輕松,呼吸也暢快了不少。
“我那時要說實話,你肺癆剛好,又花了二百塊現洋,會經受不起,有性命之虞。”金辨芝一只手捂著還在作疼的眼睛,另一只手托著水煙袋,慢吞吞地說。
“那這次,你何苦刺目?還那樣說,不就得了?”陳四仙已經不喘了,他撫摸著老友的盲眼。 金辨芝苦笑了一聲,說:“這次?日軍中也有不少行家。
我說實話,你一個人活不成;我說.

. 假話,咱倆都得送命。唉……掌眼,掌眼,給畜生掌眼,不如瞎掉。
” 陳四仙長嘆一聲,落下淚來。
(有刪改) 4.對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞,不恰當的一項是 ( )(3分) A.“隨手端著一個銀制的大水煙袋”“一口的‘里城音兒”’等外貌描寫充分體現了旗人金辨芝的風采神韻。 B.金辨芝為《古道青藤圖》“搭個眼兒”時“只看不語”這一細節為小說結尾揭示畫作是“新活兒”埋下了伏筆。 C.金辨芝擅長鑒定字畫,明知畫作是贗品,卻做出了違心的判別,是出于對朋友的保護,怕陳四仙得知真相有性命之虞。 D.小說寫金辨芝有“一雙法眼”、看畫也看人,到最后“刺瞎了雙眼”,在照應題目的同時,塑造了金辨芝的光彩形象。

5、文中畫線句子著重描寫了陳四仙的呼吸,請逐一分析其內涵。
(5分)

6、有人認為小說結尾金辨刺瞎雙眼這一情節的設置并不合理,請結合文章內容談談你的看法。(6分) 十三、瘋 娘 王恒績 23年前,有個傻笑著蓬頭垢面的年輕女子流落到我們村,奶奶動了心思,收下她給我父親做媳婦。35歲殘疾的父親雖極不情愿,但看著揭不開鍋的家還是答應了。 娘一生下我來,奶奶就把我抱走了,從不讓娘靠近,畢竟,娘是個瘋子。
添了娘和我后,家更貧困了。一天,奶奶親手給娘添了一大碗,說:“媳婦兒,這個家太窮了,婆婆對不起你。
你吃完這碗飯,就去找個富點兒的人家過日子……”娘望著奶奶懷中的我,口齒不清地哀叫:“不,不要……” 吃完飯,娘將一雙手伸向婆婆懷里,奶奶猶豫了一下,還是將襁褓中的我遞給了娘。娘第一次將我摟在懷里,咧開嘴笑了,笑得春風滿面…… 我六歲時離家5年的娘居然回來了。娘還是破衣爛衫,頭發上還有些枯黃的碎草末,手里還拿著個臟兮兮的氣球。當我和一群小伙伴站在她面前時,她急切地搜尋著,終于盯住我,死死地盯住我,咧著嘴叫我:“小樹……球……球”她站起來,不停地揚著手中的氣球,討好地往我懷里塞。
我一個勁兒地往后退:這個瘋娘我不要了。奶奶和父親卻把娘領進了門。
我從沒給娘好臉色看,更沒有喊她一聲“娘”,我們之間的交流是以我“吼”為主,娘是絕不敢頂嘴的。 不久,娘單獨出去割豬草,不到半小時就割了別人家長在正生漿拔穗的稻谷。奶奶當著稻田的主人的面拿出根棒槌追著她到處跑……娘歪在地上抽泣著,我鄙夷地對她說:“草和稻子都分不清,你真是個豬。
”話音剛落,我的后腦勺挨了一巴掌,是奶奶打的:“小兔崽子,你怎么說話的。再怎么著,她也是你娘啊。”奶奶又舉起巴掌,這時只見娘像彈簧一樣從地上跳起,橫在我和奶奶中間,娘指著自己的頭,“打我、打我”地叫著。 記得我讀小學三年級時一個冬日,天空突然下起了雨,娘給我送雨傘,可能一路摔了好幾跤,渾身像個泥猴似的,她站在教室的窗戶旁望著我傻笑,口里還叫:“樹……傘……”一些同學嘻嘻地笑,還在夸張地模仿,我氣急了和他們廝打起來。這時,只聽教室外傳來“嗷”的一聲長嘯,娘像個大俠似的飛跑進來,一把抓起一個,拖到了屋外,雙手將他舉向半空,毫不理會嚇得哭爹喊娘他,丟到了學校門口的水塘里,然后一臉漠然地走到我面前。
娘又恢復了一副怯怯的神態,討好地看著我。當時我情不自禁地叫了聲:“娘。
”這是我會說話以來第一次喊她。娘渾身一震,久久地看著我,然后像個孩子似的羞紅了臉,咧了咧嘴,傻傻地笑了。
那天,我們母子倆第一次共撐一把傘回家。剛進屋,一群拿著刀棒的壯年男人闖進我家,不分青紅皂白,將鍋碗瓢盆砸了個稀巴爛。我一輩子都忘不了:爸爸看著殺氣騰騰的他們,解下腰間的皮帶走向娘…… 2000年夏,我以優異成績考上了高中。由于是住讀,奶奶又走了,為我送菜的擔子就責.

. 無旁貸地落在娘身上,娘牢牢地記下了20公里的羊腸山路,風雨無阻。也真是奇跡,娘一點兒也不瘋。2003年4月的一天,娘來了,不但為我送來了菜,還帶來了十幾個野鮮桃。
我拿起咬了一口,笑著問她:“挺甜的,哪來的。”娘說:“我……我摘的……”我說:“娘,您真是越來越能干了。
”娘嘿嘿地笑了……第二天,我正在上課,嬸嬸匆匆地趕到學校,說我娘到現在還沒回家。嬸嬸替我請了假,我們在回家的山路旁長著一株桃樹的峭壁下發現了娘……” 渾身凝著血塊的娘靜靜地躺在谷底,手里還緊緊攥著一個桃。我五臟俱裂,緊緊地抱住娘,將頭貼在娘冰涼的臉上…… 100天后我揣著通知書來到娘的墳前,淚水唰唰的流了下來:娘啊,我的瘋娘…… (有刪改)

4、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) A.小說開頭簡要的介紹了瘋娘的來歷及形象與文中多出形成照應,通過動作、語言等描寫刻畫了“瘋娘”,還運用對比揭示了瘋娘的愛。
B.文中始終稱呼“娘”,飽含“我”對這個瘋子娘的認可、尊重、深沉的愛以及我自己對瘋娘錯誤行為的悔恨。
C.小說善于運用細節表現人物,娘語言含混結巴、割別人家長的稻谷當豬草、冬日里不計后果的將同學丟到水溝里等體現了娘的瘋子形象。 D.小說以時間為序,把瘋娘的事娓娓道來,令人感動:偉大的母愛——哪怕是瘋子也不例外。
5.小說以劃線的兩句,矛盾嗎。請結合文章內容簡要說明。
(5分) 6.小說以“娘啊,我的瘋娘……”結尾,結合文章內容談談這樣結尾的好處。(6分) 十四、 落實 許世杰 不知從哪個角落發出一陣輕微的鼾聲,總算打破了會議室里令人窒息的沉寂。
在縣教育局汪副局長不滿的目光下,有個胳膊肘悄悄捅了捅垂頭打盹的人。于是,室內空氣又凝滯了,連臨窗張掛的“全縣二十年以上教齡老教師座談會”紅布橫幅,都紋絲不動。
一個低柔的聲音:“翁老師談一談。”梳著兩把短刷子的女秘書終于忍不住了,她臉漲得通紅,膽怯地窺察著汪副局長的表情。
刷——。從全場二十余雙老師的眼睛里,立刻射出或熱或冷的束束目光,不約而同地投在翁思茂身上。
翁思茂卻全然沒有注意到這一切,依然凝視著什么,呆呆地出神。迎面墻上“認真貫徹落實黨的知識分子政策”的標語,正牽纏著他的綿綿思緒。 二十五年了。如今,大學同學有的已經成了大學的副教授、編輯部的副編審、研究所的高級工程師,而他——大學的高才生,由于受父親歷史問題的牽連,被分配在遠離省城的縣立中學。
至今,仍然是一名普普通通的中學教員。陪伴他的,也仍然是那簡陋的校舍,坑洼不平的黑板,夏漏雨、冬灌風的住房。當然,變化也是有的,他已經鬢發斑白、瘦骨嶙峋;他那“銀河”對岸的愛妻,也總算熬到了身邊,雖然已經癱瘓在床,又吃了勞保,人事關系還在外地…… 一個清脆的聲音:“請翁老師談談吧。”當女秘書隔著屢屢青煙,看到汪副局長溫文爾雅地點著頭,肌肉松墜的臉上現出不大明顯的笑容時,便鼓起了勇氣。 “啊。
”翁思茂從冥思中驚醒,“我——” 能談些什么呢。如果是在一個月前,他一定會動情地向大家講述,汪副局長在將近一年的時間里,多次到家里問寒問暖、同他交朋友的經過。一次,得知他愛人看病竟是自費,原單位不予報銷時,汪副局長氣憤地站了起來:“豈有此理嘛。
這樣吧,把醫藥費單據給我,由組織上幫你交涉好了。”翁思茂眼里閃著淚花,他沒有什么奢望,只要能有這樣一位貼心的好.

. 領導,他的心就暖了,勁就足了,即使工作和生活中的困難再大,又算得了什么呢。在汪副局長悄悄流露出為了讓女兒考上大學,希望請個老師輔導輔導的意思之后,翁思茂便一口應允了。 “汪副局長同翁老師交朋友的事,省教育廳通報表揚了。
請翁老師談談體會吧。”女秘書又催了,翁思茂禮貌地欠了欠上身,尷尬一笑,青筋暴露的右手置于胸前,拇指、食指和中指習慣性地攏在一起,就像平日在講臺上捏著一支粉筆那樣:“體會嘛……” 體會。怎么說呢。一言難盡。因為,有兩件事使他非常傷心。在高考報名的時候,汪副局長的女兒委屈地說:“翁老師,我想報師范,可爸爸說什么也不讓。” “噢。不會吧。
” “不騙您,我爸爸沖我瞪眼說:‘當一輩子老師有什么出息。’” 沒過幾天,這個女孩拿著幾張醫藥費單據:“翁老師,這是阿姨的嗎。
” 翁思茂接過一看,驚愕了,原來正是去年交給汪副局長的那幾張。
“我在字紙簍里發現的,保準是您給我補課時掉在我們家的。” 翁思茂雙手顫抖,幾張單據被撕得粉碎…… 女秘書不耐煩了,蹙眉代替了笑臉:“體會、希望、意見什么的,都可以談談。” “好吧。
”翁思茂嚴肅、冷靜,“我對局領導落實黨的知識分子政策的工作,提點希望和意見。不多,只十二個字:端正認識、不弄虛假、落到實處。
” 在短暫的沉寂之后,爆發出一陣熱烈的掌聲。會議室的空氣總算活躍了…… (選自《全國微型小說精選評講集》) 4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) A. 開頭寫會議室里令人室息的沉寂、輕微的新聲、凝滯的空氣、副局長不滿的目光等,渲染了隆重莊嚴的氛圍,起到欲揚先抑的作用。 B. 從汪副局長要單據,到女學生發現單據,再到翁思茂撕單據,小說巧她運用報銷單據這一事物來貫通一些情節,表達了翁思茂被蒙騙的憤怒。 C. 小說運用插敘的筆法,敘述了令翁思茂傷心的一些事,反映了任副局長對教師職業的鄙視態度,從側面刻面了汪副局長冷漠、虛偽的一面。
D. 小說在翁思茂提出十二字建議后爆發的熱烈掌聲中夏然面止,呼應標題,留給讀者回味與反思的空間。這樣寫有畫龍點睛的效果。
5. 小說在刻畫翁思茂這個形象時,突出了他的哪些性格特點。請簡要分析。 6. 小說多次寫到女秘書的聲音和表情,有什么用意。請簡要分析。
十五、閱讀下面的文字,完成4-6題。 繩子的故事 莫泊桑 這是個趕集的日子。
戈德維爾的集市廣場上,人群和牲畜混在一起,黑壓壓一片。整個集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道,散發著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。 布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發現地下有一小段繩子,奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神,他彎下身去,從地上撿起了那段細繩子。這時他發現自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他,頗感丟臉。他立即將繩頭藏進罩衫,接著又藏入褲子口袋,然后很快便消失在趕集的人群中去了。 教堂敲響了午禱的鐘聲,集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里,坐滿了顧客。
突然,客店前面的大院里響起了一陣鼓聲,傳達通知的鄉丁拉開嗓門背誦起來:“今天早晨,九、十點鐘之間,有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內裝法郎五百,單據若干。請拾到者立即交到鄉政府,或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十。” 午飯已經用畢,這時,憲兵大隊長突然出現在店堂門口。他問道:“布雷奧戴村奧士高納.

. 大爺在這兒嗎。”坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說:“在。”于是憲兵大隊長又說:“奧士高納大爺,請跟我到鄉政府走一趟。鄉長有話要對您說。” 鄉長坐在扶手椅里等著他。“奧士高納大爺,”他說,“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生,馬具商,他看見您撿到啦。
” 這時老人想起來了,明白了,氣得滿臉通紅。“啊。這個鄉巴佬。
他看見我撿起的是這根繩子,您瞧。
”他在口袋里摸了摸,掏出了那一小段繩子。但是鄉長搖搖腦袋,不肯相信。 他和馬朗丹先生當面對了質,后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據奧士高納大爺的請求,大家抄了他的身,但什么也沒抄著。
最后,鄉長不知如何處理,便叫他先回去,同時告訴奧士高納大爺,他將報告檢察院,并請求指示。 消息傳開了。老人一走出鄉政府就有人圍攏來問長問短,于是老人講起繩子的故事來。
他講的,大家聽了不信,一味地笑。
他走著走著,凡是碰著的人都攔住他問,他也攔住熟人,不厭其煩地重復他的故事,把只只口袋都翻轉來給大家看。他生氣,著急,由于別人不相信他而惱火,痛苦,不知怎么辦,總是向別人重復繩子的故事。 第二天,午后一時左右,依莫維爾村的農民布列東大爺的長工馬利于斯?博邁勒,把皮夾子和里面的鈔票、單據一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子,但他不識字,所以就帶回家去交給了東家。 消息傳到了四鄉。
奧士高納大爺得到消息后立即四處游說,敘述起他那有了結局的故事來。
他整天講他的遭遇,在路上向過路的人講,在酒館里向喝酒的人講,星期天在教堂門口講。不相識的人,他也攔住講給人家聽。現在他心里坦然了,不過,他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時,臉上帶著嘲弄的神氣,看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。
下一個星期二,他純粹出于講自己遭遇的欲望,又到戈德維爾來趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農民沒有讓他把話說完,在他胸口推了一把,沖著他大聲說:“老滑頭,滾開。”然后扭轉身就走。奧士高納大爺目瞪口呆,越來越感到不安。
他終于明白了,人家指責他是叫一個同伙,一個同謀,把皮夾子送回去的。 他想抗議。
滿座的人都笑了起來,他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里,又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點。他遭到無端的懷疑,因而傷透了心。于是,他重新向人講述自己的遭遇,故事每天都長出一點來,每天都加進些新的理由,更加有力的抗議,更加莊嚴的發誓。他的辯解越是復雜,理由越是多,人家越不相信他。
他眼看著消瘦下去。將近年底時候,他臥病不起。
年初,他含冤死去。臨終昏迷時,他還在證明自己是清白無辜的,一再說:“一根細繩……鄉長先生,您瞧,繩子在這兒。
” 4.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的一項是(3分) A.奧士高納大爺在趕集路上撿到一段繩子,因被冤家陷害,又受到眾人奚落,最后憂郁而死,小說通過這一故事,最主要反映了小人物的性格悲劇。 B.這篇小說敘事詳略得當,巧妙地處理了“趕集”這樣一個特定環境中的群眾場面和主要人物的關系,使主要人物形象鮮明,個性突出。 C.小說中的下層人民思想麻木,是非不分,是荒唐社會道德的基礎,但奧士高納大爺的死不是社會道德墮落的必然悲劇,而是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結果。 D.小說的語言簡練而富有表現力,通篇沒有纖巧華美的辭藻,淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織,使全文呈現出含蓄冷峻的風格特點。
5.小說中置奧士高納大爺于死地的力量有哪些。結合文本簡要分析。(5分) 6.小說的題目是“繩子的故事”,但主要內容是圍繞一個老實人而展開,有人說應該改為“老實人的故事”,你認為哪個題目更合適。
請談談你的觀點和理由。
(6分) .

. 十六、閱讀下面的文字,完成4~6題,共計14分。 戰爭 [美]邁爾尼 1941年9月,我在倫敦被炸傷,住進了醫院,我的軍旅生涯就此黯然結束。
我對自己很失望,對這場戰爭也很失望。 一天深夜,我想給一位朋友打電話,接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上,她當時也正準備跟別人通話。
“我是格羅斯文諾8829,”我聽見她對接線生說,“我要的是漢姆普斯特的號碼,你接錯了,那個倒霉蛋并不想跟我通話。
?” “哦,我想是。”我忙插嘴。 她的聲音很柔和,也很清晰,我立刻喜歡上了它。
我們相互致歉后,掛上了話筒。可是兩分鐘后,我又撥通了她的號碼,也許是命中注定我們要通話,我們在電話中交談了20多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說話呢。”她問。 我跟她說了原因,然后反問“那么你呢?”。 她說她老母親睡不好覺,她常常深夜打電話與她聊聊天,之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書,還有這場戰爭。 最后我說:“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。” “是嗎?好了,就到這里吧,晚安,祝你做個好夢。”她說。
第二天整整一天,我老在想昨晚的對話情形,想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上,我竟然什么也看不進。
午夜時,格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現。我實在難以忍受,顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響,就馬上被人接起來。“哈羅?”“是我。
”我說,“真對不起,打擾你了,我們繼續談昨晚的話題,行嗎?” 沒說行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘,我們就相互開起玩笑,好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識,打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了。
她說這會把事情全弄糟,不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留,直到戰爭結束。于是她說了一些她的情況,17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人,以后一直分居。
她今年36歲,唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲。他是她的一切。
她常常跟他說話,好像他還活著。
她形容他像朝霞一樣美,就跟她自己一樣,于是她給我留下了一幅美麗的肖像,我說她一定很美,她笑了,問道:“你怎么知道的?” 我們越來越相互依賴,什么都談。我們在大部分話題上看法相似,包括對戰爭的看法,我們開始讀同樣的書,以增加談話的情趣。每天夜晚,不管多晚,我們都要通一次話。如果哪天我因事出城,沒能通話,她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。 隨著時間的推移,我愈來愈渴望見到她。
我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許,她說如果我們相見后發現彼此并不相愛,她會死掉的。整整12個月,我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺,卻繞過了狂暴的感情波瀾,正平穩地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上,我剛從鄉間趕回倫敦,就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生,請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址,起先他們不理睬我,因為我說不出她的名字。
后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。 “當然可以。
”她說,“你好像很焦急。
是嗎?嗯,這個號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈,號碼主人叫……” .

. “謝謝,”我說,“別說了,請你別說了。” 我放下了話筒。


4、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不恰當的兩項是(5分) A.小說以“1941年9月,我在倫敦被炸傷”開頭,不僅是為了交代故事發生的時間地點,更是為了強調這是作者的一段親身經歷。
B.得知事情真相時“我”只說了句“別說了,請你別說了”,就放下了話筒,這看似不合常情的表現,背后傳達的卻是難以言說的悲哀。 C.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”,話中有話,表達了“我”對女主人公的喜愛之情,為兩人進一步交往作了鋪墊。
D.小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合,也以真實的筆觸,描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫卷,表現了民眾的必勝信念。 E.接線生的失誤讓兩人相識,心靈的需要讓他們相戀,無情的轟炸讓他們永別,小說情節既在意料之外,又在情理之中,設計自然而精巧。


5、小說中“電話”這一物象在全文中起著至關重要的作用,請簡要分析它的作用。(4分)

6、小說寫的只是戰爭中的一個小故事,卻用了“戰爭”這樣一個大題目,你認為這樣處理合適嗎?請結合全文,談談你的觀點。(5分) 十七、租個兒子過年 宗利華 看到那則啟事,他的眼睛亮了一下。 啟事的內容別具一格,“期望一名有愛心有親情觀念的男孩子和我們一道過除夕之夜。” 署名是,一對年邁的老人。 他笑了。
毫無疑問,那個地方太適合他當前的處境了。于是,他給老人打電話,說明自己的意思。那端的女人顯得異常興奮。他聽女人說,老頭子,終于有人打電話來了。 按照地址,他敲開了那家的門。是一個在這座邊遠小城常見的四合小院。迎接他的兩位老人比他想象的還要老,頭發都花白了,而且步履蹣跚。 他正不知道稱呼什么才好,卻見女主人眼圈發紅,張著雙手,嘴角抽動著說,孩子,你終于回家了。
他覺得什么部位被猛地敲擊了一下,眼睛就潮潤了。他不由自主就脫口而出,媽,兒子回來了。
他一下想起自己的母親了。 于是,一切順理成章了,他被父母擁著走進屋子。一進屋,那股家的感覺就撲面而來。母親敲打著他身上的塵土,父親不動聲色地遞過一杯紅糖水。
他開始逐漸進入角色。母親領著他說,你的房間早就為你收拾好了,一切都是老樣子。
這邊是洗手間,這邊是廚房。
你先洗一洗。
然后,咱一起包水餃。 他洗了一把臉,一邊擦著,一邊踱進了他的房間。
突然視線里就出現了一張放大的照片。是一個二十歲左右的男孩。
那是我們的兒子。
他一回頭,就發現老頭站在身后了。
但老人說過這句,就閉了嘴。 這時,母親在外面喊起來,洗好了沒有,你們爺倆在那里磨蹭什么。
老頭馬上換了臉色,笑著說,好了,我們就去。 水餃餡是早調好了的。
母親已在搟皮兒了。搟面杖在她的手下發出歡快的聲音。他挽挽袖子,坐下來,開始揉面。以往春節,在家里就是這份情景。父親的任務是燒水,這是一項輕快活,倒上水,打開爐子,就沒事了。于是坐在一邊,安靜地瞧著娘倆快樂地忙活。母親開始講一些瑣碎事情了。那些事情,他并不感興趣,但他知道母親喜歡,所以就聽著,有時他會插問一句,母親就把手里的活暫放一下,瞧著他,跟他解釋。
水餃出鍋以前,是要放鞭炮的。 母親的情緒在這時達到了頂點。
宅云视频app她站在屋檐下,看著夜空里煙花繽紛,臉上漾著光芒。 .

. 指揮著說,咱們也可以點鞭炮了。于是,他點燃了,母親竟拍著手到院子里來了,而且,在鞭炮聲中,孩子般地跳起來。
然后,一起吃水餃,一起看春節晚會,一起說著笑著。直到母親累了。母親說,我真高興啊。可我是真累了。父親走過來,說,你得休息一下了。 他在那天晚上睡得非常踏實。連日的疲憊一掃而光了。當新一天的陽光照射進窗口時,他突然醒來,一下子坐起。
半天才清楚了發生的事情。 那對老人看上去神情黯然了。母親走過來,給他系系扣子,說,孩子,我知道,無論怎樣,我不會取代你母親在你心中的位置,記著,漂泊在外的時候,常給父母打個電話,抽空兒回家看看他們……他覺得眼眶一熱,看到母親淚水下來了,于是伸手輕輕地替她擦拭,一邊點著頭,我知道了。 老頭送出來,悄悄地掏出一張錢,說,真的非常感謝你,這是你的報酬,我們拿不出更多的錢來了。
他堅決不肯要。他說,你們已讓我明白太多東西了。 老頭仍道著謝,是你了了我們一份心愿。
你大媽,她實際上,活不了幾天了,她得了癌癥。她最大的心愿就是陪兒子在除夕夜再吃一頓她包的餃子。
可我們的兒子,他,再也吃不到了。
他根本沒聽清老人后來在說什么,在那一瞬間,他忽然覺得自己變了模樣。 辭別了老人,他飛快地奔向電話亭,撥通了自家的電話。話筒里傳來老母親的聲音時,他已是淚流滿面了。母親一下子叫出了他的名字。母親沒聽到他說話,就知道是自己的兒子了。 半天,他哭著說,媽,我想回家。 電話亭里的小姐莫名其妙地瞧著他。
她當然不可能知道,這個打電話的人是一個在逃犯。 4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,正確的一項是 ( 3 分) A. 小說中間插入“一張放大的照片,是一個二十歲左右的男孩” 情節,巧妙交代了老人租兒子過年的原因,同時揭示了社會對失獨家庭缺少應有的關愛。
B. 小說通過心理描寫,刻畫了一個最終被溫暖的家庭、溫馨的親情所感化的在逃犯形象,這說明有溫度的親情比冰冷的法律更有感召作用。 C. “ 看到那則啟事,他的眼睛亮了一下。
” 小說從側面描寫人物的神態,表明他對 逃亡生活已經厭倦,渴望回歸家庭的溫暖。 D. 春節濃濃的氛圍起到烘托渲染的作用,既有失獨老人對家庭親情人的渴望,也突 出小說主人公“ 他” 對家庭溫馨的向往。 5. 小說以“ 租個兒子過年” 為標題,結合小說內容,試簡要分析標題的作用。(5 分) 6. 小說結尾點出“ 這個打電話的人是一個在逃犯” ,這樣安排有什么作用。
宅云视频app(6 分) 答案 一4.A.E(B木犁瘋的原因是那些捕獵者的瘋狂報復使他受了刺激;C.“嚴重影響到了附近村民的生活,導致了百姓的極大不滿”錯;D.不是“木犁的兒子要把木犁的死訊告訴村里人,村長攔住了他”,是“鄉長把‘隱瞞死訊’作為木犁的兒子接他父親班的條件”) 5. ①設置懸念,(1分)引發閱讀興趣(1分) ②交代了故事發生的典型環境(1分),渲染了緊張的氛圍(1分)③言簡意賅,耐人尋味(1分),“瘋狂”二字意蘊豐富,捕獵者捕殺野生動物是“瘋狂”的,捕獵者對“守護員”木犁的迫害是“瘋狂”的,導致木犁受辱后.

. 的報復是“瘋狂”的,“鄉長把‘隱瞞死訊’作為木犁的兒子接他父親班的條件”的想法更是“瘋狂”,木犁的兒子居然答應了更是不可思議(對“瘋狂”意蘊進行解釋1分)。(答到其中一點給2分,2點滿分) 6. 木梨的兒子接班的做法值得稱道:①繼承父志,子承父業,體現孝道。 ②為保護野生動物出力,為保護當地生態環境盡心,值得稱贊。③在知曉父親遭受“瘋狂”迫害并目睹父親凄慘死去的情狀下能夠迎難而上,難能可貴。
(答到其中一點給2分) 木梨的兒子接班的做法欠妥:①為了接班,以“答應隱瞞父親死訊”作為交換條件,實乃不孝②接班只是看重帶來的經濟利益,并非為保護野生動物出力,為保護當地生態環境盡心③接班只為所謂“半個吃官飯”的名聲,并非為了繼承父志(答到其中一點給2分) 二、

7、A、C, A項結合文章內容,此處仙人掌的存在并非寓意生活依然存在希望。縱觀全文,仙人掌的作用有兩點,一是表現特定的自然環境,二是荒原中仙人掌,更加突出了荒原的荒涼與死寂。 C項女人長期遭受精神和肉體的折磨,內心已經麻木,這種爆發力,只是一種妻子維護丈夫的本能反應,一種不是源于是非判斷的本能表現。 答對1項3分,答對2項5分。 本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力,能力層級為B級。

8、 ①女人被毒打且被趕出家門,身體虛弱,天氣酷熱,女人缺乏飲食,慢慢失去知覺,意識不清,家雖不遠,但視線模糊,看不見家在哪里; ②女人缺乏丈夫的理解與關愛,被丈夫毒打,甚至被趕出家門,感受不到來自家的溫暖,所以看不見家在哪里。 (每點2分,大意對即可酌情給分) 本題考查考生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力,能力層級為D級。

9、 ①公路上沒有人及其他,在荒原上顯得纖細無力沒有生氣,它和路旁的荊棘、仙人掌,還有太陽等,組成了一個了無生機的世界。
②丈夫長期的家庭暴力,使女人的生活沒有幸福,沒有出路。 ③長期的生活磨難,女人的精神已經麻木,人已毫無生氣,猶如僵死。 ④寓示奇克、女人及其家庭都沒有出路,都將被僵死的生活、世界所吞噬。
(答對1點2分,答對2點3分,答對3點4分,答對4點5分) 本題考查考生從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力,能力層級為F級。
三 (A“暗示了當時社會環境的險惡”過度解讀,C“對孤狼種種不近人情行為的不滿”欠妥,D“懾于‘我’的威嚴,其實他內心是很不情愿的”不妥)(每答對一項給2分) 8.①福馬生活困窘,妻子也離他而去,但他沒有自暴自棄,是一個堅強的人。②福馬主動帶“我”到他家避雨,后來又放走可憐的偷樹人,是一個心存良善的人。③福馬警覺機敏,責任心強,是一個忠于職守的人。(每答出一點給2分,給滿4分為止。
意思對即可) 9.①講述故事。“我”是故事的講述者,是故事的見證人,小說通過“我”串聯起了相關情節,并增加了故事的真實性。②推進情節。“我”對偷樹人持同情態度,愿意替偷樹人賠償損失,勸說福馬放走偷樹人、不要折騰偷樹人等,對小說情節的發展具有推動作用。
宅云视频app③刻畫人物。小說通過“我”的眼睛來觀察福馬和偷樹人的外貌神態,有助于表現人物性格。(每答出一點給2分,意思答對即可) 四、 .

. 五、7.C、D (C項“無奈和憤怒”錯誤;D項“對二狗的做法的正當性產生了懷疑”錯誤,“懷疑”的是“事實”,但沒有懷疑“做法的正當性”。) 8.①雙關,是說農家樂不僅菜肴味道不錯,而且在精神層面(互助、關愛等)更有有吸引人的意味;②通過突轉產生戲劇性效果,余韻悠長,耐人尋味。
③使老孟的形象變得豐富、有親近之感;④從對美好人性的贊美到對心靈的自省,深化了小說表達的思想情感;(每點1分) 9.觀點一:主人公是二狗。①從標題上看,小說標題是“山里人”,小說的寫作主體對象是二狗順理成章;(2分)②從情節設置上看,點菜先算賬、賣面不要錢等故事的敘述都圍繞二狗展開,二狗是核心人物;(2分)③從思想內涵上看,小說的主題是在表現二狗等山里人身上的人性之美。(2分) 觀點二:主人公是老孟。①從結構安排上看,老孟貫穿故事始終,故事展現的是老孟的心理狀態及其精神的成長;(2分)②從藝術表現上看,小說的藝術感染力來自于老孟形象的豐富性;(2分)③從思想內涵上看,小說蘊含的人需要內省和完善的題旨,寄寓在老孟這一人物形象上。
(2分)(其他理解,言之成理即可) 六、7.B (A.小說中沒有對“我”的肖像描寫。C.小娜心中可能有走出大山的愿望,但作品中沒有 明顯的表現。
D.“我”決定留下來,是善良的心靈受到了觸動,說“精神蛻變”“人格 升華”有些夸大。
) 8.①突出表現了孩子們的優秀、上進,體現了獎狀在孩子們心中的分量; ②呼應標題,表現獎狀的作用; ③與下文老校長為“我”發獎狀使我感到羞愧形成對比; ④為后文“我”忘記發獎狀導致小娜沒得到獎狀,回家挨打并輟學做鋪墊。
(答對一條1分, 兩條3分,3條即可得滿分。意思對即可。共5分。) 9.觀點一:“我”會長期待下去。
①從感情上來說:孩子們的純真、善良、努力以及祈求的眼神,村民們真誠的感謝,都使“我” 深受感動,而小娜被母親誤解這一事件,也深深觸動著“我”的內心。 ②從人物形象上來說:“我”是一個善良而有責任心的教師,對孩子、對事業的愛會促使他 決定留下來。
.

. ③從大環境的角度來說:國家對去西部支教會給予很多優惠政策,也有一定的影響。(每條2分,共6分。意思對即可。
其它角度言之成理也可給分) 觀點二:“我”在一年后會選擇離開。 ①山區的條件太艱苦太惡劣了,遠離都市繁華,也不是自己的家鄉。 ②“我決定在這里多待一年”,只是當時受到觸動后的決定,所以“熬過”這一年后,“我” 還是會按計劃選擇離開。
③山里人理解我的處境與選擇,不會太過挽留。 ④“我”并沒有“太高的覺悟”,一直向往的是大城市的生活。
(每條2分,共6分。意思對即可。
其它角度言之成理也可給分) 七 4.*B.*C.【A情節雖簡單但是一波三折D“贊揚”云云偏頗。E第一次,烘托環境,展開情節;第二次,渲染氣氛,轉換情節。人物也不對號。】 5.【①表現了杰米敬業盡職、謹慎小心、精明干練的特點。②為情節展開奠定了基礎,使杰米隱藏身份、察言觀色、穩住對方、叫來同伴抓住疑犯等情節都顯得嚴絲合縫、真實可信。
③使杰米與嫌犯的相遇增加了必然性,使讀者相信事非偶然。
(答對1點得2分,答對2點得4分。意思對即可。
)】 6.【要點:①告知讀者先前相見的警察就是杰米,后來的警察是杰米的同伴,解開疑團。②表現了杰米穩重不輕率、守信諾重感情的特點,使人物形象更加豐滿。③事出意外,合乎情理,是歐·亨利短篇小說情節結構的典型風格,讀者可以在與作者的智力角力中得到審美愉悅。④未按慣例對鮑勃的下場作明確交代,而以便條內容收束全篇,進一步激發讀者興趣,引發讀者對于鮑勃后續行動、鮑勃如何與杰米再次相見等進行猜想。(答對1點得2分,答對2點得4分,答對3點得5分。意思對即可)】 八、 7.DE (A項只有一條線索,即選項中第一條線索;B項小女孩并沒有裝啞騙取大家的同情心,從全文來看小女孩是單純、沒有心機的;C項“我”并沒有鼓動大家不要買小女孩的面包,丈夫數落“我”主要是認為我缺乏同情心,不能友善地對待一個孩子。
) 8. ①采用正面描寫的手法來塑造“老公”的形象。“老公忙掏出20元錢遞給小女孩”“又對同病房的人說”“他勃然大怒,對我一頓數落”這些動作、語言描寫等,表現了老公是一個善良、熱心腸、富有同情心的人。(2分)②采用對比手法來塑造老公的形象。在對待小女孩的態度上,大家冷漠,老公熱情;我不夠友善,老公積極幫助。
老公的形象特點在對比中得以展現。(2分) 9. ①善良之心是純潔的,人應該有同情別人、幫助別人之心。
就像醫院給予一定條件下的幫助,就像文中的“老公”一樣,用寬宏的胸襟包容,用純潔的心幫助,我們也應盡自己所能幫助社會上那些需要幫助的人。(2分)②行動前應盡可能多的了解實際情況,不盲目決斷。像對小女孩一樣,了解了事情的實際情況,就會理解小女孩的行為,也就不會產生矛盾和誤會。
(2分)③不要因為心靈沾染了世俗的灰塵而傷害他人。面對他人的乞求,不管幫不幫助,起碼要做到尊重他人,不能給他人造成傷害。(2分) 九、11.

(1)BE

(2)①從結構上看,首尾呼應,形成完整的圓形結構。②從思想情感看,表達了兒子對父親的失望與不滿,以后不再見他。③從人物形象看,通過這個結局強化了父親在兒子心中的負面形象。
④從藝術表現看,言有盡而意無窮。
小說以短短的一句話結尾,卻意味深長,含蓄地表明了父親當天的表現導致了父子關系更加疏遠,甚至不再相見。也給讀者留下了豐富的想象空間,引發讀者對父親的行為進行思考,思考小說的深層意蘊。(答對一點得2分)

(3)①酗酒。
宅云视频app在短暫的見面時間里,父親是想以喝酒來度過重逢的時光,且兩次轉換地方都是為了喝酒。 .

. ②強烈的身份和地位認同意識。(答“看重身份和地位”,或“對自己身份的焦慮,缺乏安全感”也正確。)父子見面之前,父親并沒有親自回復兒子請求一起吃飯的來信,而是把整個事交給秘書安排;見面中他幾次提到想讓兒子去他的俱樂部看看。
由此想顯示自己的社會地位和影響力。 ③為人粗暴,總想顯示自己的威嚴。
(或:以自我為中心,自以為高人一等。)他對侍者的態度粗暴無禮,說話大聲吼叫,對侍者拍掌,都體現他在兒子面前想表現自己的地位和威嚴。
④對兒子有所愛意,但關心不夠。他愿意和我見面,“他反復詢問我關于棒球賽的點點滴滴”,說明他對兒子并非漠不關心。面對三年未見的兒子,父親依舊沉迷于酒精,并且毫不顧忌自己對他人語言上的冒犯。遠遠沒有表現出一個父親對孩子應該有的體貼和關心。見面過程中,父親三句話不離酒并且三番五次的對餐廳服務生發號施令。他沒有問過兒子的生活近況。直到父子分別時,他也沒能好好的對兒子說再見。 (答對一點得2分,包括觀點1分,結合文本分析1分。
三點得6分。其他答案只要言之有理,可酌情給分。
) 十、 4. B(3分)解析:A項公司經營不景氣不是金老板對待牛五態度越來越差的原因;C 項完成牛五人物形象塑造錯誤,下文拒絕10萬報酬也能表現人物特點;D項心理描寫不正確。 5.①清高傲氣。
因為是給司令員做過警衛的,不愿意屈身找工作,要等人來請。②做事有原則。不空著肚子喝酒,吃飽了飯不喝酒;水席吃飯被金老板驅趕也不走;老板交代任務從不推脫。③不重金錢。
拒絕10萬元報酬,只拿自己工資,公司的錢一分不要。 解析:答出一點給2分,答出兩點給4分,答出三點給5分。只有概括給一半分,意思對即可。如答武藝高強可酌情給分。 6.(6分)參考答案:態度變化:有所期待(請牛五上班)——態度變差,拖欠工資(陪宋處長喝酒丟了買賣)——刮目相看,兌現承諾(秀武藝討得欠款) 作用:①推動故事情節發展,小說情節的展開跟金老板對待牛五的態度變化是一致的。 ②前后態度的轉變,突出牛五“真漢子”的人物形象。
③揭示主題,歌頌堅持原則,不慕金錢的品格,頌揚時代精神。
解析:態度變化答全給2 分,有殘缺給1 分。
作用答出任意一點給2分答出兩點給4分。 十一、4.D
【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。
由最后一段“如今拐賣、傷害兒童案件高發不下”可知是社會現實使父母們不敢讓孩子完全信任他人。 5.①“眸子”是行文線索。
從單純無邪到籠罩著一層陰霾,全文圍繞“眸子”行文。(2分)②“眸子”反映了孩子內心世界的純凈,傳遞了孩子世界的美好與希望;(1分)“眸子”的變化,反映了文章的主題:成人世界的齷齪與欺詐,給孩子的世界蒙上了陰影,社會需要信任。
(2分)
【解析】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。
本題可以結合文本中幾次對優優的“眸子”的描寫,從情節安排和主題兩個方面組織答案。 6.示例一:我認為是散文。①散文強調真實性與抒情性,本文通過對現實生活中某些片段或生活事件的描述,表達作者的觀點、感情,并揭示其社會意義,字里行間充滿感情。②本文不具有完整的故事情節和典型的人物形象,借“我”和優優等小朋友的交往片段,在真人真事的基礎上加工創造而成。③文中的“我”是作者自己,圍繞“眸子”,寫了“我”和優優的故事,還寫了其他孩子,符合散文“形散神不散”的特點。 示例二:我認為是小說。①小說以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。本文以當下社會現實為背景,通過相對完整的故事情節,塑造了“我”.

. 和“優優”的人物形象,深刻地反映了社會現實。②小說強調虛構性,選材源于生活而又高于生活。
本文描寫了“我”和優優等小朋友的交往片段,是在現實基礎上的提煉。③第一人稱“我”在小說中并不一定指作者,這種設計可以更方便地敘述故事,更具有真實性。(每點2分,言之有理即可)
【解析】本題考查分析作品的體裁特征和表現手法的能力。散文和小說的典型區別,表現在前者強調真實性,后者強調虛構性;前者的敘述者常常是作者本人,后者則并非如此。
另外,小說對情節的完整性和人物形象的塑造均有更高的要求。依據上述內容,結合文本整理即可。 十二、

4、A “充分”不確切,金辨芝的風采神韻主要是通過兩次“掌眼”情節表現出來的。

5、第一處:表現他聽到畫被鑒定為真品后的放松。
第二處:表現他對古畫落人日本人手中的擔心。
第三處:表現他獲知真相之后的釋然。(答對1點2分,2點4分,3點5分)

6、[示例一] 合理。①從情節看:前文金辨芝向陳四仙要銀針已埋下伏筆,刺眼應是情節發展的必然結果:前后呼應,結構謹嚴。②從人物形象看:金辨芝重友情,講義氣,愛國家,在“掌眼”和“刺眼”之間,必然選擇后者。③從主旨看:刺眼這一情節彰顯了對在外來侵略者面前堅持民族氣節的精神的褒揚。 (每點2分,只有觀點不給分) [示例二] 不合理。①從情節看:“日軍中也有不少行家”,說明金辨芝的刺目于事無補。
②從人物形象看:刺眼這一魯莽的舉動不符合金辨芝人情練達的形象特點。③從主旨看:金辨芝的無奈的“刺眼”之舉無法表現人物在侵略者面前的斗爭智慧和民族血性。
(每點2分,只有觀點不給分。言之成理即可) 十三、4.
【答案】C
【命題意圖】考查作品形象的賞析,作品內涵的賞析,作品主題的概括,能力層級C。
【解題思路】娘語言含混結巴,在文中娘的語言共有四處,但都體現了娘對我的愛一點也不瘋。 5.
【答案】 ①不矛盾。(0.5分)②娘傻笑著蓬頭垢面,語言含混結巴,割別人家長的稻谷當豬草,娘的舉動行為、認知能判斷都符合瘋子水準,奶奶不讓她抱我,就是怕她發瘋的舉動傷害到我,所以說“娘是個瘋子”。(2分)③從娘抱著我開心的笑、看到奶奶打我時請求代挨打、看到同學欺辱我時不顧后果將同學丟到水溝里、堅持給我送菜、為我摘桃等可以看出,娘在對兒子的事情上像一個正常人。(2分)娘對我的行為和她平常的舉動相比,娘對我的愛是正常的母愛,所說“真是奇跡,娘一點兒也不瘋”。(0.5分)
【命題意圖】體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術。
能力層級為鑒賞評價D。
【解題思路】小說中這兩處是對瘋娘的評價,對小說情節的評點,在人物的塑造上都起了重要作用,能全方位地考查學生的鑒賞能力。 6.
【答案】 ①“娘啊”,飽含“我”對這個瘋子娘的認可、尊重、深沉的愛以及我自己對瘋娘錯誤行為的悔恨。“我的瘋娘”運用雙關,在別人眼中及生活中娘的瘋,是是瘋娘;在為我所做的一切事時,所體現出瘋狂的不顧生命的愛。
(2分)②強化作者感情,引起讀者情感的共鳴,發人深思。(1分)③總結全文,呼應文章標題,照應開頭,點明題旨,深化中心。(1分)④飽含“我”對娘的深情,讓娘的形象更加鮮明。
(1分)⑤主旨上,深化主題:在娘平常瘋的舉動中凸顯出對兒子深沉的母愛。(1分) 十四、
【答案】4. A 5. ①默默承受:二十五年來在遠離省城的縣立中學做名普通中學教師,住宿條件差;分居多年的妻子才熬到身邊卻病癱,他默默承受。②樸實、善良。
易知.

. 足、懂感恩:汪副局長來探望,答應幫助解決妻子醫藥費報銷問題,他很激動,并一口應允為其女輔導。③為人耿介、正直、真誠:他對局領導有關黨的知識分子政策的落實[作提出了意見:端正認識,不弄虛假,落到實處。
一針見血,針砭時弊。 6. ①推動情節發展:文中四次寫到女秘書的聲音和表情,從“低柔”到“清脆”再到著急催促,乃至“蹙眉代替了笑靨”,層層蓄勢,將情節推向高潮。
②村托人物形象:以女秘書發話時察看汪副局長的臉色以及她的恭維話,來村托汪副局長的官僚做派。③實出主題思想:以女秘書的聲音和表情的變化,從一個側面揭示了知識分子政策落實不力的現實癥狀。
引人深思。 十五、4.B 分析: A項,“主要反映了小人物的性格悲劇”不準確,主要反映的應是當時法國社會的道德墮落問題;C項,“奧士高納大爺的死不是社會道德墮落的必然悲劇,而是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結果”錯誤,奧士高納大爺的死不是馬具商與他個人糾葛和他個人性格悲劇所造成的必然結果,而是社會道德墮落的必然悲劇;D項,“淡淡的幽默與辛辣的諷刺相交織”與“含蓄冷峻的風格特點”錯誤,小說把作者自己的愛憎、褒貶寄托在情節中,體現出對人物的深深同情,沒有諷刺之意,也并非冷峻,而是將激情隱藏在內容的描寫之中。
5.小說中置奧士高納大爺于死地的力量有三種:①馬具商的誣告,是事件的發難者;(1分)②鄉政府的審問,加劇了整個社會的猜測與不信任,起到了推波助瀾的作用;(2分)③周圍群眾的奚落,把奧士高納大爺推向憂郁而死的絕境。(2分) 分析:本題考查篩選信息。
奧士高納大爺的悲劇是由馬具商的誣告開始的,鄉政府的審問起到推波助瀾的作用,雖然他反復解釋,想抗議,但周圍人給予他的卻是嘲笑、懷疑。這些都是置于他死地的力量。
6.觀點一:以“繩子的故事”為題合適。①從小說的情節(線索)看,全文以“繩子”為線索,逐層推進故事情節,精巧自然;如果以“老實人的故事”為題,行文線索就不夠明晰,情節銜接就不自然。②從小說的主題看,是通過一根繩子的故事,反映荒唐混亂的世風,揭示重大的社會道德問題,如果以“老實人的故事”為題,顯得過于直白粗淺。③從藝術手法看,小說以小見大,把“繩子的故事”作為透視點來反映普遍的社會現實,意蘊深刻。
觀點二:以“老實人的故事”為題合適。①從人物形象看,奧士高納大爺勤儉誠實,以“老實人的故事”為題,有利于突出人物的形象特點。
②從情節看,小說從奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子,到被冤家誣告,又受到眾人奚落,以致憂郁而死,主要內容是圍繞這個老實人而展開的。③從主題看,小說通過奧士高納大爺的悲劇,展示了把誠實厚道、純樸善良看作違反常理的社會道德觀念,以此為題,更發人深省。 分析:本題設置的兩個標題都有其合理性,所以首先應了解文章標題的基本作用,即:概括文章的主要內容、作為文章線索(文章情節圍繞這一線索展開)、作者感情的出發點、具有象征意義、語帶雙關、是全文的“文眼”(提示文章中心)、吸引讀者興趣等。
再結合小說具體內容選擇、判斷題目合理性。 十六、 【選對一個2分,選對兩個5分。】 A項,“更是為了強調這是作者的一段親身經歷”錯。
4 AD D項,“表現了民眾的必勝信念”有誤。【本題綜合考查文本的內容和技巧。題干要求選出“下列對小說有關內容的分折和概括,最恰當的兩項”。
可在整體感知小說內容的基礎上,從小說的人物、故事情節、環境等三個角度分析。解答本題,首先應根據小說的三要.

. 素把握小說的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是誰;主要情節是什么,寫了誰干什么事,體現了人物什么特點,表現了什么主旨;塑造人物形象的過程中,使用了哪些方式,是正面還是側面,選項中如有誤涉及這些方面,就應該到文中找_找,看是否有這種描寫方式,以及對這些描寫方式的分析是否有問題;有無環境描寫,這些環境描寫又什么作用。】 ①一個電話將兩人命運連在一起,偶然與必然交錯,凸顯了戰爭背景,強化了戲劇性情節。
(2分)②主人公言行主要通過電話聊天呈現出來,便于5 透露人物心聲,使人物形象更真實。(2分)③電話交流的限制性給小說留下較多空白,豐富了人物與主題的想象空間。
(2分)【答對兩點即可。】 【觀點:合適。】①小故事冠以大題目,對比鮮明,強化了藝術張力;②戰爭是故事發生的契機與悲劇的根源,是小說構思的基礎;③小說寫的雖是愛情故事,但主題卻是對戰爭的“失望”與反思,控訴了戰爭的殘酷,謳歌了人性的美好。④交代了故事發生的背景。
倆人都是因為戰爭背井離鄉,孤身一人,才拿起的電話,從而有了后面的層層推進,看似在意料之外又在情理之中的故事發展。
⑤在藝術手法上,題目“戰爭”是一個飽含象征寓意的詞匯,戰爭代表著殘酷和毀滅,無論多么美好的事物,在它面前都會毀于一旦,這也預示著兩人不得善終的結局。⑥在情感表現和人物6 形象的塑造上,因為“戰爭”,才使得倆人的性格表現充滿矛盾,既防備又坦誠,既克制又濃烈,也從而使得人物的形象更加的立體和豐滿。

【觀點:不合適】①小故事冠以大題目,故作高深,不符合寫作的一般原則;②小說的藝術感染力源自戰爭中的愛情,而不是戰爭;③小說情節設置以小人物的堅強與不幸為主干,戰爭只是引起情節變化的背景。 【僅作答觀點不得分。每解析一點得2分。
若有其他言之有理的解析可酌情得分。最高不超出6分。】 十七、4. 答案 D. (A “社會對失獨家庭缺少關愛”欠妥。B“親情比冰冷的法律更有感召作用”文中無依據。C 側面描寫內心,正面描寫神態) 5. 答案: ①概括了故事主要事件 ②有利于突出主題------親情家庭的溫馨感化作用 ③設置懸念,激發讀者興趣,(或:吸引讀者的眼球、使讀者產生閱讀的沖動;讓讀者 看了題目會產生遐想、饒有興趣地看下去。
)引發讀者思考。
④交代了故事發生的背景----過年 ⑤貫穿全文,起線索作用。全文圍繞“過年”展開。 (每答出一點1分,意思答對即可) 6. 答案: ①情節結構上,出人意料的結尾,使得故事情節跌宕起伏,富有波瀾。
小說從開初他 的應聘,到過年的溫暖溫馨,最后點出逃犯的身份,一波三折。
②主題思想上,深化文章主旨,突出主題。最后點出“他是一個逃犯”,更有助于表 現家庭親情的巨大感召作用,家庭的溫馨,親情的溫暖讓“他”從靈魂上受到震蕩, .

. 情不自禁的喊出“我要回家”。
③藝術手法上,也能很好照應小說前面多處的伏筆,如“那個地方太適合他當前的處 境了”“他覺得什么部位背猛地敲擊了一下”,“他在那天晚上睡得非常踏實。連日 的疲憊一掃而光了”。
小說的結尾在情理之中、意料之外,給讀者恍然大悟之感,耐人 回味,發人深思。
(“內容”、“結構”、“藝術手法”三方面每答出一點得2分,意思答對即可) .

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