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2018-2019年高中語文安徽高考精品匯編試卷【80】含答案考點及解析

中小學試題|家庭教育題庫|輔導習題「中國戲曲學院附屬中等戲曲學校」來源: http://9-000.cn 2020-03-08 20:13英語 218 ℃
2010年語文高考試題匯編

2018-2019年高中語文安徽高考精品匯編試卷【80】含答案考點及解析 班級:___________ 姓名:___________ 分數:___________ 題號 一 二 三 四 五 得分 注意事項: 1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息 2.請將答案正確填寫在答題卡上 評卷人 六 七 八 總分 得 分 一、選擇題 1.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是( ) ①根據專家解釋,自主招生面試________的重點是學生在交叉學科方面表現出來的創新潛質。 ②作為旅游管理者,理應在保護旅游資源的前提下,讓更多人受益于自然與歷史的________。
③在臺灣,不僅金融市場有活躍的操盤手,政治選舉中也不乏________的操盤手。 A.考察惠贈翻云覆雨 B.考察饋贈朝三暮四 C.考查惠贈朝三暮四 D.考查饋贈翻云覆雨
【答案】D
【解析】 試題分析:“考查”指“用一定的標準來檢查、衡量(行為、活動)”,帶有考核、檢查的意思。
常用于上級對下級,老師對學生,等等。“考察”是“實地觀察調查”的意思。“惠贈”是敬辭,指對方贈予(財物)。“饋贈”指贈送禮品。
第②句話不是講對方贈給自己財物。翻云覆雨:比喻反復無常,玩弄手段和權術。朝三暮四:多用以比喻反復無常,變來變去。 2.下列各組詞語中,錯別字最多的一組是 A.廖廓彌謗迫不及待責無旁貸 B.毗鄰牒血相輔相承感恩戴德 C.寒喧嘻戲既往不究不徑之談 D.國粹更疊禮尚往來察言觀色
【答案】C
【解析】 試題分析:此類題目主要考查音近(同)字、形似(近)等正確書寫,容易混淆,把握不準的可以用排除法進行篩選。
宅云视频appA.寥廓 弭謗B.喋血 相輔相成C.寒暄 嬉戲 既往不咎 不經之談D.更迭。

考點:識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。
3.下列句子中不含通假字的一項是( ) A.小知不及大知,小年不及大年; B.斂貲財以送其行。 C.主死,臣死有余僇。 D.故九萬里,則風斯在下矣,而后乃今培風。

【答案】D
【解析】 試題分析:A“知”通“智”,智慧,聰明;B“貲”通“資”,錢財;C“僇”通“戮”,罪。通假字基本有三種方式,聲旁通全字,如A,同形旁或聲旁通假,如BC,同音通假,如“蚤”通“早”。
平時要歸納記憶。 考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 4.下列詞語中劃線的字,注音全部正確的一組是 A.洞穴(xué)雪泥鴻爪(zhuǎ)頃刻(qǐng)削(xuē)足適履 B.笑靨(yàn)間不容發(jiàn)脂(zhī)肪毀家紓(shū)難 C.奢靡(mí)前倨(jù)后恭框(kuàng)架冥然兀(wù)坐 D.肖(xiāo)像銳不可當(dāng)強(qiǎng)迫殷紅一片(yān)
【答案】C
【解析】本題主要考查常見易錯字(靨、框、肖、當)、多音字(削、強、殷、間)等。
識記時注意音隨意轉。A爪zhǎo; B靨yè,間jiān;D肖xiào。 5.下列各項中,沒有錯別字的一項是 ( ) A.挺而走險塵芥堆干燥 B.一籌莫展煞風景潰乏 C.卓爾不群挖墻腳安詳 D.嬌生慣養烏蓬船儺送
【答案】C A:鋌B:匱D:篷
【解析】略 評卷人 得 分 二、現代文閱讀 閱讀下面的文字,完成文后各題。
塵封的時光 李培俊

姥爺死于1948年10月18日,這個日子準確無誤,不容置疑,因為,姥爺死后第三天,人民解放軍大舉攻城,沒怎么費勁便解放了鄭城。
解放鄭城,姥爺和姥姥功不可沒,他們事先繪制了敵32師的布防圖,秘密送至攻城部隊,戰役才如此順利。 但是,姥爺卻死于鄭城解放前夕,沒有看到鄭城解放。
對于姥爺的死,大致有這么兩種說法:一說,在敵32師任作戰參謀的姥爺繪好鄭城布防圖后,借夜色掩護出城,前往解放軍駐地。出城不久,即與情報處長花雨樓相遇,被嚴刑拷打致死。一說,是在傳送情報途中,與我軍偵察員發生誤會,誤認為是32師的特務,被亂槍打死。 不管哪個版本,姥爺都算得上解放鄭城的英雄,是革命的有功之臣。可在鄭城烈士陵園的紀念碑上,卻沒有姥爺的名字,好像把他給忘了。這讓鄭城人十分不平。人們對姥姥說,民政局的人是吃干飯的。姥爺是為咱鄭城犧牲的,紀念碑為什么不刻姥爺的名字。姥姥面無表情,木然看著別處,輕描淡寫地說,算了算了,陳谷子爛芝麻了,還提這一嘴干啥。
鄭城解放時,姥姥回到姥爺的老家湖橋鎮,在鎮東半山腰一孔窯洞里安頓下來。
幾十年來姥姥的日子過得平靜安閑,很少與外人打交道。姥姥閑下來的時候愛在門前紅石上坐著,望著西邊的山崗上姥爺的墳塋發呆。 1956年,鄭城民政局組織專人搜集整理姥爺事跡,征集遺物,要把姥爺遷入烈士陵園重新安葬。姥姥說,讓他在這兒躺著吧,沒事了我們也好說說話,他不孤單,我也不孤單了。民政局的小伙子對姥姥力阻遷墳十分不解,想說服姥姥。
姥姥說,我說過了,不行。姥姥手一揮,決絕,干脆,絲毫沒有商量余地。 小伙子無奈,拿出一個信封,遞給姥姥,說,這是王治國同志的撫恤金,請你收下。
姥姥被火燙了似的躲開去,舞扎著雙手,高聲喊道:拿走拿走。我不要。
轉眼間姥爺死去62年了,姥姥也是88歲的老人了。姥爺到底怎么死的,在鄭城一直是個謎,我死乞白賴求過姥姥,姥姥長嘆一聲,說,算了吧,算了吧,過去了,就讓它過去吧,翻開這一頁,我和你姥爺都要不安寧了。 在這里,還有一個人必須提及,就是情報處長花雨樓的勤務兵于天喜。于天喜和姥姥都是花雨樓的手下,姥爺是姥姥在黨內的直接領導。
姥爺和姥姥,先后送出近百個情報,都具有相當價值。
2010年,于天喜和花雨樓回到鄭城。
國民黨全面潰敗后,他們到了臺灣。 他們在鄭城時去見了姥姥,花雨樓對姥姥一躬到地,訕訕說,對不起了,對不起了。姥姥說,你還記得王治國嗎。他就在那邊山上埋著,是你害死了他,找他贖罪去吧。
花雨樓果然去了姥爺的墓地,顫巍巍跪下,重重地磕了三個響頭。 于天喜把話扯到姥爺身上。他問姥姥,儀姐,至今我也不明白,你平時心地善良,咋就硬得起心腸,打死了王參謀呢。 姥姥之后的回憶,從姥爺死前那個下午開始。 姥爺接到上級指示,敵人新的部署調整情報,必須馬上送達地下黨。
姥爺很快繪制出鄭城新的布防圖,為保險起見,姥爺同時制作兩份,一份由姥爺親自送出;另一份交由姥姥保管,萬一他發生了意外,由姥姥設法送出去。
天黑以后,姥爺告別姥姥,直奔地下黨情報聯絡點。在城外關帝廟附近,花雨樓親手逮捕了姥爺。花雨樓連夜突審,姥爺始終只字未吐。

早上六點,姥姥見到姥爺。花雨樓考驗姥姥,把勃朗寧手槍遞給姥姥。 姥爺死了,死在姥姥槍口下。當天下午,姥姥啟用備用交通站,把情報送了出去,交給了鄭城地下黨負責人。姥姥木然說,王治國死了。姥姥沒說姥爺怎么死的,她隱瞞了姥爺的所有臨終細節。
姥姥留在湖橋鎮那座小山上,守著荒草萋萋中的姥爺…… 那天下午,送走于天喜一行,我留下來陪姥姥。還是在窯洞前,還是坐在紅石上。姥姥撫著我的頭發,說,妞,其實,你姥爺該死,你知道嗎。
我用槍指著你姥爺的時候,從他眼神里看到了軟弱,看到了絕望,他不想離開這個世界了。因為這個世界上有我,有他愛著的人。
失去了這個世界就失去了我,他不想失去我啊……可我不想讓你姥爺當叛徒,當罪人,在他即將下跪的那一刻,我射出了那顆子彈,保住了他的名節……姥姥還說,妞,答應姥姥,替姥爺守住這個秘密,行嗎。啥時都不要說出去…… 當天晚上,姥姥走了。像放下千斤重負似的,姥姥走得了無牽掛,走得安詳坦蕩。 6.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞,不正確的兩項是( )( ) A.小說開頭第一句把姥爺死的日子寫得準確具體,一是為了緬懷姥爺,二是為了與解放鄭城的時間聯系起來,引出姥爺為順利解放鄭城所做的巨大貢獻。
B.曾經是姥姥上司的花雨樓回到鄭城,去見姥姥,并到姥爺的墓地下跪磕頭,說明花雨樓對當年的事感到不安,想當面向他們贖罪。
C.小說采用了第一人稱的敘述角度,這樣寫的好處是使小說情境顯得更為真切,能縮小與讀者的距離,充分展現“我”內心世界。 D.對于姥爺的死,人們大致有兩種說法,如果第二種說法是真的,那么姥爺就不是鄭城的英雄,所以烈士陵園的紀念碑上沒有姥爺的名字。 E.這是一篇深情追懷英雄,紀念那些光輝歲月的故事。
革命烈士們用生命締造了祖國、締造了人們全新的生活,他們是那個時代最可愛的人。 7.小說突出了姥姥的哪些形象特征。
請簡要分析。 8.小說結尾姥爺臨終的秘密出人意料,但前文有多處鋪墊或暗示,請找出來,并說明這樣寫有什么效果。

【答案】 7.①摯愛姥爺。
姥姥留在姥爺的老家,一直守護著姥爺的墳塋;②安詳坦蕩。幾十年來,姥姥的日子過得平靜、安閑,淡泊名利;③深明大義,忠于革命事業。為了及時送出情報,為了保住姥爺的名節,忍痛向姥爺開槍。
(一點2分,兩點4分,三點5分) 8.①鄭城人為紀念碑上沒有姥爺的名字鳴不平時,姥姥卻輕描淡寫地說算了。②姥姥力阻民政局遷墳,拒絕收下撫恤金。③姥姥對我說,揭開姥爺的謎底,她和姥爺都不會安寧。④姥姥對鄭城地下黨負責人隱瞞了姥爺的所有臨終細節。(一點2分,兩點4分,三點5分)
【解析】 6. 試題分析:本題綜合考查文章的內容和技巧。首先應仔細閱讀文章,把握人物形象以及一些典型的技巧。C項,充分展現我的內心世界無中生有;D項,強加因果,且不是鄭城的英雄錯,不管哪個版本,姥爺都算得上解放鄭城的英雄,對革命有功之臣。 考點:分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。

7. 試題分析:這是考查人物形象。
分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點,要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敘述文字進行分析。比如,姥姥摯愛姥爺、安詳坦蕩、深明大義,忠于革命事業等,再從文本中找到相關內容進行敘述。
考點:欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
8. 試題分析:題干問的是“小說結尾姥爺臨終的秘密出人意料,但前文有多處鋪墊或暗示,請找出來,并說明這樣寫有什么效果”,解答時要明確姥爺臨終的秘密,圍繞這個秘密,從文章中尋找一些鋪墊和暗示,然后再分析這樣做的效果。解答時要從人物刻畫的角度去分析。 考點:從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。 評卷人 得 分 三、文言文閱讀 閱讀下面的文言文,完成后面的題。 韓文,字貫道,成化二年舉進士,除工科給事中,出為湖廣右參議。中貴督太和山,干沒公費。文力遏之,以其羨易粟萬石,備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻,文往諭,皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。
歲侵,米價翔踴。文請預發軍餉三月,戶部難之。文曰:“救荒如救焚,有罪,吾自當之。”乃發廩十六萬石,米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹,居常抑抑。
至臨大事,剛斷無所撓。武宗即位,賞賚及山陵、大婚諸費,需銀百八十萬兩有奇,部帑不給。文請先發承運庫,詔不許。文言:“帑藏虛,賞賚自京邊軍士外,請分別給銀鈔,稍益以內庫及內府錢,并暫借勛戚賜莊田稅,而敕承運庫內官核所積金銀,著之籍。
且盡罷諸不急費。”舊制,監局、倉庫內官不過二三人,后漸添注,或一倉十余人,文力請裁汰。
淳安公主賜田三百頃,復欲奪任丘民業,文力爭乃止。文司國計二年,力遏權幸,權幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進曰:“公誠及此時率大臣固爭,去‘八虎’易易耳。
”文捋須昂肩,毅然改容曰:“善。縱事勿濟,吾年足死矣,不死不足報國。”即偕諸大臣伏闕上疏,疏入,帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚,日令人伺文過。
逾月,有以偽銀輸內庫者,遂以為文罪。詔降一級致仕,瑾恨未已,坐以遺失部籍,逮文下詔獄。
數月始釋,罰米千石輸大同。尋復罰米者再,家業蕩然。
瑾誅,復官,致仕。
嘉靖五年卒,年八十有六。 (節選自《明史·韓文傳》) 9.對下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的一項是(3分) A.以其羨易粟萬石,備振貸振:救濟。 B.救荒如救焚,有罪,吾自當之當:承擔。
C.至臨大事,剛斷無所撓臨:面對。 D.核所積金銀,著之籍著:彰顯。
10.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分) A.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/ B.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對

僚屬/語及輒泣下/ C.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/ D.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/ 11.下列對原文的概括和分析,不正確的一項是(3分 ) A.韓文為官清正,關注民眾生活,他在湖廣,妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事;擔任南京兵部尚書時,年成歉收,他開倉取糧十六萬石,平抑米價。 B.韓文剛正不屈,敢于奏議國事,武宗繼位,諸項費用供給不足,他不顧非議,一再提出自己看法;有關機構冗員漸增,他援引成例,著手壓縮編制。 C.韓文疾惡如仇,盡力遏制權幸,宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬,不理政事,他采用李夢陽的建議,冒死諫諍,打擊了劉瑾等的囂張氣焰。 D.韓文剛者易析,飽受政敵陷害,劉瑾以遺失部籍作為罪名,逮捕韓文,釋放后又兩次罰米,使他傾家蕩產;直到劉瑾被誅后,韓文才復官而后退休。 12.把文中的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)淳安公主賜田三百頃,復欲奪任丘民業,文力爭乃止。


(2)即偕諸大臣伏闕上書,疏入,帝驚泣不食,瑾等大懼。
【答案】 9.D 10.C 11.B 12.

(1)淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地,又想奪取任丘老百姓的產業,韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。(關鍵詞:賜、復、民業、力爭各1分,句意1分)

(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書,奏章遞入皇宮,皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯,劉瑾等人十分恐懼。(關鍵詞:偕、伏闕、入、不食各1分,句意1分)
【解析】 9. 試題分析:此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。
解答此類題要靠平時對課文知識的積累,在課外文言文閱讀當中,辨析重要詞語的含義正確與否,有時就需要結合具體的語境,根據上下文推斷出其詞義。D項對“著”的解釋有誤,在這里應是“登記、記載”之意。
考點:本題考點為理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 10. 試題分析:解答此題,可先整體閱讀文段,弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿,文段先寫劉瑾等人引導皇帝沉溺聲色犬馬的行為,接著寫韓文對這些行為的不滿。
于是據此理解斷句。 考點:本題考點為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
11.

試題分析:解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息,二要認真比較,不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾,故解答這類題重在細心。B項錯誤為:無中生有。
考點:此題考點為歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 12. 試題分析:翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語,如

(1)句中,關鍵詞“賜”譯為“賞賜”、“復”譯為“又”、“民業”譯為“百姓的產業”、“力爭”譯為“竭力抗爭”。


(2)句中關鍵詞“偕”譯為“偕同”、“伏闕”譯為“匍匐在金鑾寶殿”、“不食”譯為“吃不下飯”。
翻譯時,直譯為主意譯為輔。
考點:理解并翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。
評卷人 得 分 四、詩歌鑒賞 13.讀下面古詩,然后回答問題。(8分) 寄王荊公 劉貢父 青苗助役兩妨農,天下嗷嗷怨相公。
惟有蝗蟲偏感德,又隨車騎過江東。
【注】:王荊公罷相,出鎮金陵,時飛蝗自北而南,江東諸郡皆有之。百官餞荊公于城外,劉貢父后至,追之不及,見其行榻上有一書屏,因書一絕以寄之。 ⑴這一首詩主要運用了什么表現手法,表達了作者什么思想感情。(4分) ⑵本詩語言風格別具特色,請結合全詩簡要賞析。(4分)
【答案】 ⑴主要運用了對比、擬人的表現手法。
作者把天下百姓埋怨王荊公和蝗蟲對王荊公 感恩戴德作對比,又運用擬人手法讓蝗蟲隨車騎飛過江東,表達了作者送行來晚借蝗蟲致送別之意的思想感情。(手法2分,分析2分) ⑵本詩語言特色是樸實無華,明白曉暢,幽默風趣。
(2分)作者送行來遲,恰逢蝗蟲自北而南,于是讓蝗蟲代為致意,既讓令人生厭的蝗蟲富有溫情,又在調侃中表達了對荊公的送別之意。(2分)
【解析】略 評卷人 得 分 五、語言表達

14.如果你在網上創辦了一個名叫“知音”的社區,請你為社區擬一則歡迎辭,歡迎各位來訪的網友。要求感情真摯,語言得體,不少于60字。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】示例:親愛的朋友,不管您是應邀而來,還是偶然路過,我們都表示最熱忱的歡迎。
當您在知音社區留下只言片語時,我們感到欣喜,欣喜的是我們的社區又多了一個伙伴;當您注冊成為知音社區的會員時,我們感到欣喜,欣喜的是我們的社區又多了一個“知音”。 (內容、感情4分,語言得體2分,少于60字,酌情扣分)
【解析】 試題分析:設置為擬一則歡迎辭,那么在做到考點要求的前提下還需要注意歡迎辭的正確寫法。本題擬寫的是網上社區的歡迎辭,可省略標題,但稱謂、正文、結語不可少,歡迎辭的正文內容要表達歡迎的意思,寫明致辭者在什么情況下代表誰向賓客表示歡迎;需敘寫賓客的主要情況,如賓客來訪的意義、作用,也可以表示歡迎的用意和要求等。注意題干要求“為社區擬一則歡迎辭”,“歡迎的是來訪的網友”,感情真摯,語言得體,不少于60字,因此宜用較親切得體的口語表達。
評卷人 得 分 六、名著導讀 15.下列關于名著的表述,不正確的一項是( ) A.覺新剛剛向覺慧訴說完自己對梅的思念和對瑞玨的愧疚,以及自己不能反抗的無奈,轉瞬間就和弟妹們玩鬧了起來。同樣的一個人在短短的時間內竟然變換了兩個面目。覺慧想著,大概是因為這樣,所以才能夠在痛苦中生活下去吧。這讓覺慧對于剛剛掘開過去的墳墓而又馬上忘記一切的大哥,也有了暫時的了解了。
(《家》) B.朵拉虛幻盲目,不切實際,沒有實際生活能力,沒有任何經驗,她只是一個寵兒,她把家弄得雞飛狗跳,一塌糊涂,卻不思進取,不愿改正。
但她善良,有自知之明。(狄更斯《大衛·科波菲爾》) C.孔子的學生伯魚問孔子的兒子陳亢“你從夫子那里得到過與眾不同的教導嗎。”,陳亢的問答讓伯魚了解到了學習《詩經》《禮》的重要性。
(《論語》) D.馬謖自告奮勇守街亭,并立下軍令狀。然而馬謖一意孤行,輕敵大意,終于導致了街亭失守。諸葛亮雖極其不舍,然而軍法如山,還是揮淚斬了馬謖。他為自己與馬謖義同兄弟、今為明法度而斬之,也為自己忘卻先帝“馬謖言過其實,大可不用”的臨危叮囑、用人不明而痛哭。(《三國演義》)
【答案】C


【解析】 試題分析:伯魚是孔子的兒子,陳亢是孔子的學生。 考點:識記名著名篇。
能力層級為識記A。 評卷人 得 分 七、默寫 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(限選其中的5個小題作答)(5分) 16.是故所欲有甚于生者, 。(孟子《魚我所欲也》) 17. ,不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》) 18.野芳發而幽香, 。(歐陽修《醉翁亭記》) 19. ,則知明而行無過矣。(荀子《勸學》) 20.廊腰縵回,檐牙高啄。各抱地勢, 。(杜牧《阿房宮賦》) 21. ,百年多病獨登臺。(杜甫《登高》) 22.倩何人喚取,紅巾翠袖, 。
(辛棄疾《登建康賞心亭》) 23. ,鳥倦飛而知還。(陶淵明《歸來兮辭》)
【答案】 16.所惡有甚于死者 17.茍全性命于亂世 18.佳木秀而繁陰 19.君子博學而日參省乎己 20.鉤心斗角 21.萬里悲秋常作客 22.揾英雄淚 23.云無心以出岫
【解析】 試題分析:注意重點字的寫法:“惡”“繁陰”“參省”“鉤”“常”“揾”“岫”。
考點:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
宅云视频app 評卷人 得 分 八、作文

24.作文 閱讀下面的材料,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
(70分) 園林工人在移植大樹時,往往都要刨掉側根,還要剪去大部分的枝葉。有人說,你們真舍得這樣做呀。讓大樹原封不動地"搬家"不更好嗎? 要求:(1)角度自選;(2)立意自定; (3)題目自擬; (4)不得抄套。

【答案】略
【解析】這篇作文是材料作文,關鍵句是“你們真舍得這樣做呀。”, 舍與得是一門學問,是一門藝術,有舍有就有得,移樹舍去即:“刨掉側根,還要剪去大部分的枝葉”,只有懂得舍,人生才能開出絢麗的花朵。
參見2011年福建高考作文評分標準。

2010年語文高考試題匯編


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