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參加百人千場名師送教英語專場活動感想_4

中小學試題|家庭教育題庫|輔導習題「中國戲曲學院附屬中等戲曲學校」來源: http://9-000.cn 2020-03-28 20:18語文 656 ℃
參與英文

參加“百人千場”名師送教英語專場活動感想 (一) 石練小學 何鈺 早就知道了百人千場名師送教暨學科培訓的活動,活動主要有兩個環節:上午是聆聽名師上課及評課;下午是名師講座。這樣的活動一定能讓我學到很多東西,今天我帶著期待的心情來到育才小學,參加此次活動的小學英語專場。 早上八點活動準時開始,我縣優秀教師王晶老師先給大家帶來一堂四年級下《Unit4 It’s warm today. A Let’s talk》的展示課。王老師自制的精美的教具和課件以及她對課堂的掌控力讓下面的聽課教師極為佩服,整整一堂課下來,都能一直很有效的牽引著學生。王老師各環節處理都很有效,教師用語簡潔明了。尤其出彩的地方是她采用遂昌本地的風景點作為情景設置的背景,讓學生感覺親切,學習興趣濃厚,這充分體現了王老師的用心和教學上的高水平。接下來分別由來自杭州采荷一小教育集團、浙江省教壇新秀朱紅霞老師和寧海縣實驗小學、市教壇新秀楊冰玉老師給大家奉獻兩堂精彩的展示課。 朱老師上的是三年級PEP 《BOOK 2 My bug 》,楊老師上的是五年級PEP:《spring》。朱老師的課活力四射,感染了現場的每一個人,讓大家都不由得高興起來,跟進了她設計的故事繪本里,孩子們也就在讀故事,編故事之中牢牢的掌握這節課的教學目標——學習音標,讓我們見識到音標教學也可以生動有趣;楊老師的課給人一種視聽的美的享受,聽著她的朗誦,讀著她的描寫春天的詩歌,我們都如同沐浴在了春風里,像在欣賞一節語文課。除此之外,她個人的繪畫功底也讓我十分佩服;聽了她倆的課給我最大的感覺就是課堂中充分體現了學生是學習的主體這了理念,而且能很好的關注到課堂中的每一位學生 。
聽課過程中我就在想不愧是來自省城的名師,教學理念就是高人一等。聽了她們的課,讓我感受到了在注重語音的教學理念下英語課堂的魅力。
三堂讓人回味的課之后是來自杭州春芽實驗學校、杭州市學科帶頭人沈平老師對三堂課的點評。沈老師的點評體現了她自身深厚的英語專業水平。她對每位授課教師都能提出讓其信服的點評,即能找出每堂課中的亮點又能對課中部分環節提出自己獨到的看法。
下午一點半第二個環節開始了。
先是由朱紅霞老師給大家談了新課標理念下的小學英語語音教學策略,朱老師先給大家講了新課標理念下小學英語字母教學前置,更加關注語音基礎的大前提。然后很實在的告訴我們一線教師如何實施,在自己的課堂采用開展游戲、多樣訓練、多元評價的方式更好的達到讓學生掌握語音的目標。楊老師的講座給我們了另一個角度去思考英語課堂的教學,像語文課一樣的英語課,英語朗讀技巧的例舉,讓學生能夠感受到英語的語言之美,培養學生對英語的語感和更加美好的感受,而不僅僅只是語言句型的簡單操練。緊接著就由沈平老師給大家帶來的《基于小學英語教材的文本再構》的專題講座。
沈老師先是對英語教學中的一些弊端(比如說課堂中為操練句型而進行的無意義的偽交流)發表了自己的獨到的見解,然后很實用的例舉了她所收集的對教材文本的重組與再構的教學實例,大大的開闊了我們的思維,使我們能不自覺的將這些問題聯想到自己的工作中去并用她的方法加以解決。讓我們知道只要我們老師多思考,多研究,多想方法,英語課其實可以上得很有趣。 活動的最后一節是由教研員黃旭紅老師對我們這次活動的總結,黃老師對我們一線教師提出了殷切的希望:要我們回去梳理、消化、領會、反思和踐行今天的所學,教學要民主、親切、快樂、構建以學生為主體、以操練為手段、以交際為主線的新型課堂,培養學生的語言綜合能力。最讓我們興奮的是,黃老師把這次名師送教的課件等寶貴資料都為我們收集起來,統一發送給我們,實在是想我們一線教師之所想,這充分體現了黃老師對遂昌英語教學的愛心、責任心,對我們這些英語教師充滿關愛。

時間流逝,很快充實、忙碌、收獲累累的一天過去了,總結了一天的收獲。
相信這次聽課學習讓自己在教學上會有更大的進步。
活動結束了,而我們英語教師們前進的腳步不息。

(二) 繪本,英語課堂的新思考 ----2013年春“百人千場”小學英語名師送教活動的聆聽感悟 高坪小學 高劍花 本次活動中有幸學習了王、朱、楊三位老師精彩的獻課,就像沈平老師講的那樣,三位老師風格迥異好比不同季節。不管是如秋季迷人干練的王老師,還是如夏季熱情奔放的朱老師,或是如春季清新溫婉的楊老師都給我帶來了莫大的震撼。 平時沒多少機會和這些經驗豐富并且具有創造力的優秀教師接觸,此次活動也讓我大開眼界。
我對本次活動中杭州采荷一小教育集團的朱紅霞老師帶來的課特別印象深刻。她此次授教的是三年級下冊的語音內容,但是她在教學設計時運用了繪本英語的教學形式,這在我們遂昌還是比較新潮的。
我對語文繪本教學稍有所了解,卻是第一次知道繪本在英語課堂中也能達到這么好的效果。忽然覺得自己孤陋寡聞,于是晚上回來加緊補習。 原來近年來繪本教學越來越流行起來,尤其在我國臺灣地區更是風行。所謂繪本,就是包含繪文和繪圖。
英語繪本就是由漂亮的圖片配合英文構成的篇章,故事等等。由于它含有生動的圖片,甚至優美的配音,自然更受學生的歡迎。
繪本是對學生的一個嘗試,也是老師的一個挑戰。平時我總是苦惱于自己上的英語課有多么枯燥乏味。
不要責怪學生有多么懶不跟老師練習讀課文,有時候自己都想隨便讀幾下了事。課堂上的諸多游戲設計或是分角色朗讀也總是達不到自己想要的效果。而繪本有著優美的圖片,孩子們看到圖片幾乎不需要著于文字,故事的內涵就已經深入人心。在視覺沖擊鮮明、烙印深刻、形象具體的情況下,進行教學知識點的滲透,會起到事半功倍的效果。
隨著新課程改革實施的深入,英語教師應該在教學中貫徹新課程理論。
在實踐過程中,繪本成為英語課堂的一個重要的方法手段。當然這也對處在一線的英語老師提出了更高的要求。 繪本教學出現在英語課堂上縱然有千般萬般的好,也不能生搬硬抄。
宅云视频app能夠設計出適合自己的學生的,適合自己風格的,適合自己教學要求的繪本故事才是物有所值,否則只是嘩眾取寵。這對我來時是一個巨大的挑戰,但是希望自己在這方面也能有所嘗試,并獲得些許成功,讓我的學生能更高效地學習英語,更快樂地學習英語。期待和各位同事探討和分享。


(三) 關于文本再構的的一點啟發 柘岱口小學 潘潔 今天有幸參加了百人千場活動,聆聽了三位優秀教師生動活潑的教學示范課以及沈平老師等三位省名師的精彩講座。其中沈平老師關于文本的小學英語交際任務設計的講座激起了我內心對于文本再構的向往。 沈平老師在講座中提到教材重組和文本再構需要遵循以下幾條原則:

1、Topic——必須是教材原有的主題;

2、Contents——必須體現教材內容的安排;

3、Level——必須符合學生的語言水平;

4、Length——必須符合課堂所能的篇幅;

5、Unit——必須符合單元教學的內容。由此我想到了朱紅霞老師給我們展示的My Bug這一篇由三年級下冊的Read and Spell 中學習字母U的發音內容而創編的優秀文本。朱老師的文本再構更加真實的向我們展示了以上的5個原則。這樣的文本讓原本枯燥的語音教學課變得趣味無窮,一次又一次地點燃了學生的熱情。不僅如此,如果能夠堅持這樣做,那么我相信,我們的學生一定可以到達學習英語的更高層次。 原本覺得文本再構對于自己來說有點像天方夜譚,不知道該如何下手。不過很快這樣的顧慮就消除了。
沈平老師的講座并不像一般的講座那樣只是給出一些理論知識。她把自己在教學中用到的,以及在平時學習中積累起來的實例展示給了我們。
這些實例幾乎涉及了各個年級的內容。這些實例有的是將語音內容再構為繪本內容;有的是將對話內容創編為語篇內容;還有的是將獨白語篇改編為對話內容。這些創編后的內容的共同點就是能夠更好的將語言知識真實的、生動的呈現給學生,將學生的能力挖掘出來。同時也更好的體現了語言教學的本質。
多一點思考,就會多一點收獲。生活如此,我們教書也是如此。
只有我們去思考學生想從我們這里得到什么。我們到底能給學生什么。
才能更好的開展教學,才能使我們的學生得到更多的收獲。
(四) 創設教學有效情境,優化語言輸出 馬頭小學 張蓉靜 執教的老師有個共同點就是:

1、 注重教學情境的創設。


2、 教學環節精細富有節奏感。40分鐘的課,每位上課的老師不浪費一分一秒,因而在各個環節的設計和選擇上每位老師都是慎之又慎,直奔主題,一環扣一環。
所有的課上課節奏都很快,沒有什么拖泥帶水的,效率很高。


3、 課堂互動精彩。在這些課堂上,老師設計的每個活動都能示范到位,學生在開展活動的過程中,教師也能適時地進行點撥和指導。



4、板書課件精美。每堂課下課后,老師們留在黑板上的都是一幅幅精美的板書:有優美流暢的英文書寫體,還有優美的簡筆畫等等……而每堂課課件也都是讓人贊嘆不已。 課后專家講座,讓我體會到:對小學生來說,單純的音素認讀、記憶和反復的拼讀練習也確實比較乏味。
因此,我們必須在教法上多做文章,否則小學生是不會感興趣的。
根據不同年齡階段學生的認知特點,語音教學應采取不同的方法,多渠道開展多種活動,提高學生單詞拼讀能力,進一步發展學生綜合運用語音知識的能力,提高其自主學習能力。 小學語音教學的方法很多,很生動,有詞音配對、聽音選詞、聽音寫詞、辨析單詞發音、選詞造句等方法;有歌曲、繞口令、童謠、韻律詩、語音故事和各種游戲等活動;還有模仿錄音、模仿老師、聽課本錄音、看英文影視作品等形式;還可以把拼寫拼讀相似的一組單詞編成幾句話的小故事,把含有相同字母組合的單詞編成一段小故事,等等。 作為一名小學英語教師,要充分利用現有的教學資源,提高自身的素質,傳授給學生正確的語音學習方法,從而培養學生的學習興趣,促進綜合能力的發展。我們所做的一切都是為了營造一個輕松、和諧的學習環境,提供英語語音教學的效率。我相信在不久的將來,英語語音教學改革毫無疑問將繼續深化,從而使自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。
(五) “百人千場”名師送教下鄉,城鄉英語共發展 ——小學英語活動感言 安口鄉中心小學 陳林飛 2013年4月25日,我有幸參加了由省教育廳、縣教育局教研室、進修學校組織的送教下鄉活動,此次活動我收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領略到了三位出類拔萃的英語教師的上課風采,也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次活動談幾點自己的體會: 第一、教師善于創設情境,活用教學資源。 今天的觀摩課上,我發現教師在教學過程中創設的情境,目標明確,能為教學服務。她們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,以激發學生的學習興趣。
最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合英語學科的自身特點,創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生學習興趣。比如:育才小學王晶晶老師用當地旅游路線來創設情境,貼近生活,激起學生想要表達的欲望。杭州采荷一小教育集團的朱紅霞老師從一開始的單個字母發音到字母疊加發音,再到單詞的發音最后到語篇的形成,銜接恰到好處,形成文本,至始至終都是用情境貫穿著整個故事,不僅拉近了師生間的距離,也激起了學生的好奇心和求知欲,從而為教學服務。寧海縣實驗小學的楊冰玉老師一開始就用板書創設了情境,給學生們呈現了春天美麗的畫面,形式新穎,為教學內容做好了鋪墊。
楊老師在教學過程中,還穿插了音樂、圖畫、視頻等欣賞,讓學生從不同的感官感受春天的美及春天的意義。 第二、教師獨特的教學理念。
現代教育提倡自主學習,但不等于讓學生放任自流,而是讓教師以學生為主體,使學生是英語學習的主人,教師只是英語學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。今天的教學中,教師就很好的做到了這一點,課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝,氛圍融洽,她們根

據學生的心理發展特點,把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣的師生互動,不僅培養了學生學習英語的興趣,同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課,我深刻的體會到這些英語教師教學方法的與眾不同,也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到三位老師精心設計的這三堂課,孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深,也發現了許多值得我們學習的地方,在以后的工作中,我要學習她們的優秀經驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到英語學習中來從而切實感受到了英語語言的魅力。 第三、教師精心的教學設計。
現在提倡學生的減負問題,而減負的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到三位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。當然有比較就會有鑒別。
所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中,我深刻地認識到做為一名教師,只有精心設計課堂,利用新課改理念指導自己的教學,真正把課堂還給學生,使它成為學生學習知識展示自我的平臺。教師要了解自身的特點,選用適合自己及學生的教學方法,這更有利于學生對語言的輸出。
第四、教師長期堅持培養學生的學習習慣,注重語音教學。 無論在單詞教學、對話教學還是語篇教學,教師要培養學生認真聽音、仔細觀察的習慣,再聽音模仿。
準確感知語言是發音的前提。在日常教學中,注意培養朗讀的技巧,關注學習的過程。 總之,一天的學習雖然短暫,但讓我受益頗豐,以后我會多學習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,挖掘學生潛能,積極參加各種教科研活動,多聽各任課教師的課,向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課,取人之長,補己之短,爭取在以后的教學中不斷提高自己。
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