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作文提高技巧寫人之寫一個自己熟悉的小伙伴

中小學試題|家庭教育題庫|輔導習題「中國戲曲學院附屬中等戲曲學校」來源: http://9-000.cn 2019-12-10 13:53作文 738 ℃
小學作文技法
【本講教育信息】
寫? 人
——要求:寫一個自己熟悉的小伙伴
一. 難題求助
在童年生活中,你可能結識了不少小伙伴。他們有的是同學,有的是鄰居,有的是親友的孩子……你是不是很了解他們,喜歡他們。但是現在讓你選擇他們中的一個人寫一篇作文,該怎樣寫呢。
現在就讓我們一起來研究解決。

二. 指點迷津
1. 弄清題意不迷路
讓我們先來看看題目要求:寫一個自己熟悉的小伙伴。首先,我們發現這篇文章屬于寫人的文章,而且是要求寫一個人,不能寫兩個人或多個人。
其次,我們應該清楚要寫的這個人應該通過具體事例,表現人物的性格特點、愛好特長或思想品質。最后,還要注意這次的作文沒有限定題目,只給出了選材的范圍,要在確定下來寫誰之后,用自己對他的稱呼、名字或人物的特點給文章命題。

2. 拓展思路選材新
那么,在這個特定的范圍——小伙伴里,人物有哪些特點可以作為這篇文章的寫作材料呢。讓我們現在把身邊的小伙伴回憶一下,看看他們哪些方面在你的腦海里留下了深刻的印象。
個人愛好。或許他是一個愛看書、愛下棋、愛滑冰的人,或許她是一個愛畫畫、愛彈琴、愛剪紙的人。
或許他是個電腦迷、小車迷等等,這些愛好有時也能將人物表現得活靈活現。
思想品質。也許他是個刻苦學習的人,也許她是一個孝敬父母的人。或許他勇于承擔責任、或許他榮譽面前不驕不躁。
或許他用自己的智慧為集體爭得榮譽,或許他只是熱愛勞動,每天默默無聞地掃地、灑水。
既然這個人是你的小伙伴,在你們相處的過程中,發生在他身上的事情你知道的一定很多,也會給你留下了很深的印象。
你可以從中選擇一、兩件最能表現你要寫的人物特點的典型事例記敘下來,才能成功完成這篇作文。
3. 編寫提綱巧布局
選好了自己要寫的人、事,還不能動筆寫。
還要思考分幾部分、按什么順序來寫這篇文章。
常見的有這幾種寫作順序:


或者將二者融合來寫,將人物的外貌描寫穿插到事例的敘述之中。
這其中,描寫人物的外貌,要和人物的特點有聯系。聯系的方式一般有順應和對比兩種。
例如,一個高大的男孩子愛打抱不平,是一群男孩子的“頭”,這是順應式。外表文靜、秀麗的女同學卻爽朗、膽大,這就是逆反式。
4. 錦上添花寫生動
知道怎么寫這篇文章還不夠,如何將它寫好才是更重要的。你是不是經常聽到老師說要將人物描寫得活靈活現。

那么怎樣做才能使描寫的人物形象栩栩如生呢。
讓我們舉例來說:


(1)小靜是一個整天扎著一條翹著的馬尾辮的小姑娘。
一雙亮晶晶的大眼睛,透著一股機靈勁兒。她的嘴不算大,一笑就露了出來兩顆大板牙,看上去多了幾分頑皮。
別看她叫小靜,但是人一點也不“文靜”,相反卻總愛搞一些惡作劇。
有一天早晨,我們來到教室一看,發現空無一人。她腦袋一歪想出了一個“好”主意。只見她從書包里掏出四個作業本,蹭地一下爬到桌子上,把作業本架在了教室的門上,準備戲弄后來的同學。
果然,沒幾分鐘“胖墩”劉小超哼著歌向教室走來。他見門半掩著,一邊奇怪地大聲喊著:“是誰搶跑了我的第一名。”一邊推門進來。他的話音未落,架在門上的作業本便相繼掉下來。
他的腦袋上“啪、啪”挨了兩下,他剛想躲,肩膀上又挨了一下。慌亂中他本能地彎腰一捂腦袋,“啪”屁股又挨了一下。這時站在一旁的小靜望著他的狼狽樣樂得直不起腰,連我也笑得流出了眼淚。
簡評:
這篇寫小姑娘的片斷可謂別具一格。它的獨到之處在于文章的切入角度新穎——小靜不“靜”,通過“歪、掏、蹭、架”的動作描寫,準確地把握住了小伙伴的性格特點。文章對小靜外貌的描寫雖然只是貌似平常的“馬尾辮”“大板牙”的寥寥幾筆,實際卻為描寫其頑皮性格進行了鋪墊。
這樣文章里人物外貌與人物性格就自然交融。


(2)記得有一次,我自己的毽子忘在了家里,就借來她的玩。
她痛快的借給了我。我接過來一看,呀,還是新的呢。我實在太想玩了,就沒有多想,找來了小伙伴,一起玩了起來。踢著踢著,我一腳把毽子踢到了涮拖把的臟水桶里。
只見這只漂亮的毽子在黑乎乎的水里忽悠了幾秒便沉沒了。等我們用小棍把它撈起來的時候,毽子已經是濕漉漉的,臟兮兮的了,原來漂亮的毛失去了艷麗的色澤。我們正在為難 ,不知道該怎樣向她交待時,正巧她走了出來。
我不好意思的說:“對不起,我把你的毽子弄濕了。
”她豪爽地說:“沒關系,毽子濕了,晾晾就行了。”說完,拿起毽子,走回了教室。
看,她就是這樣的人,要是換了別人,沒準會心疼的讓賠呢。

為了寫好這篇作文,老師這里給你提供一篇例文供你欣賞閱讀,從中你也許會領悟到一些寫作的技巧,當然你也可以模仿它的描述方式。

小 書 迷
我有一個被叫做書迷的伙伴,他就是陳冉。
陳冉有許多書。只要你走進他的小房間,你會驚奇地發現書架上,桌子上到處是書,而且書的種類還很多,有小說、歷史、詩集、漫畫、科技等等。
陳冉雖然什么書都讀,但是最喜歡的還是科普雜志、畫報一類的書。只要你見到他,不用發問,他就會津津樂道地向你介紹他從《百科全書》中了解到的內容:什么地球的形成、太陽系之間的復雜結構啦;什么大自然中的不解之謎啦,等等。
他收藏了近三十冊的《科學畫報》,那是他自上學以來就訂閱的雜志。
他把它們視為“珍寶”,絕不外借。他自己每次閱覽時都十分小心,生怕把書弄臟了,書角弄折了,看完后還要把它們一一摞好,放平。
就是為了這些書,他曾給我講過他和他媽媽之間發生的一件不愉快的事。
那是去年上三年級的時候,由于他非常愛看《科學畫報》,而且常常因為看這些書而耽誤了寫作業。
他媽媽知道后,把責任一古腦地怪在了這些畫報上,趁他不在家的時候,將這些畫報都“廢物利用”折疊成了大大小小,花花綠綠的錢包、小手提包。當他回到家里,看到這些十分珍愛的畫刊都被媽媽使用了以后,心疼得直朝媽媽大吼。
他一個箭步沖過去撲在了那堆包上,小心地把每個包拆開,用手輕輕將它們展平,又按頁碼依次排好,對齊之后,用針一頁一頁地把它們縫在了一起。經過將近一個小時的努力,“月刊”變成了“合刊”。他又給它包上了一個白色的皮兒,雖然外表不大好看,里邊的內容也少了幾頁,但總算是“苦海余生”了。為了使它免遭劫難,他把它藏在了自己的臭鞋盒里,因為只有那個地方媽媽不檢查。

現在據陳冉講,這本“合刊”還珍藏在老地方。每當他拿出這本“合刊”的時候,總是小心翼翼的,生怕媽媽發現后再把它扔掉,那樣就再也看不到它了。
簡評:
本文緊扣“書迷”二字,開頭從到處是書, 側面描寫了“小書迷”的愛書。接著用愛講書寫出了“小書迷”陶醉于讀書之中。
最后以一件不愉快的“折包”事件,著力描畫出一位愛書的“書迷”形象。
文章層次清楚,語言自然流暢,富有感染力。。

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