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人教版小學四年級英語上冊《Unit 3 My friends》教案

中小學試題|家庭教育題庫|輔導習題「中國戲曲學院附屬中等戲曲學校」來源: http://9-000.cn 2019-11-12 13:25英語 668 ℃
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課題
Unit 3 My friends
第1課時
教學目標

1、能聽懂、會說、認讀單詞:strong,friendly,thin,tall。


2、能聽懂、會說、認讀句子:What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.


3、能用He/She is… 來描述朋友的特征。


4、能吟唱chant,并能創編chant來說說自己的好朋友。
重點難點


1、能夠用新單詞、句子描述自己朋友的特征。



2、能分角色表演Let’s talk的對話。


3、能用He/She is…適當地描述朋友的特征。
教學準備
多媒體課件,調查表,學生活動手冊,教學圖片若干張,面具
教學過程(內容、方法、手段)
Step 1 Warming up & Revision


1、Guessing game
教師說謎語,讓學生根據教師提供的信息猜出謎語:
It’s so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant)
It’s small. It has two long ears and two red eyes. What is it。(A rabbit)


2、Look and say
1) 教師出示事先準備好的人物頭像,男孩和女孩五官各有鮮明的特征
男孩:小眼睛,大鼻子,大嘴巴,短頭發等等
女孩:大眼睛,小鼻子,小嘴巴,長頭發等等
2)教師把全班學生分為四人一組,以組為單位分別來描述他們的特征,看看哪組描述得最為恰當。

3)對于表現好的小組予以表揚。
Step 2 Presentation & Practice


1、Let’s talk
1)教學單詞friendly和strong
①教師出示Zhang Peng 的面具,問學生:Who is he。
教師接著介紹說:He is John’s friend. Do you want to know him?
②教師出示句型:I have a new friend. He is friendly.
③明確friendly是由名詞friend演變而來的。
④教師問:Who’s your friend? Are you friendly?
學生回答:My friend is … We are friendly.
⑤學生自主進行對話練習。

2)教學單詞thin和strong
1 教師根據班級的實際情況,指著班里很瘦的女生和很健壯的男生說:She is thin.? He is strong.
2 讓學生指著那兩名同學說這兩句話,教師出示單詞卡片。
3 教師出示Zhang Peng 和 Mr. Black 的頭像,把他們貼到黑板上,讓學生對thin和strong進行操練。
3)教學What’s his/her name? His/her name is …
①教師先自我介紹My name’s … 然后提問班級的一位學生:What’s your name?
②該學生回答后,教師對其他學生說:His name is…
③教師對全班學生提問:What’s his name? 啟發學生回答:His name is…
4 教師指著一個女生說:She’s … Her name is … 然后問學生:What’s her name?
5 讓學生試著回答Her name is…
4) Let’s chant
教師給學生展示課前準備好的chan, 讓學生先跟著一起誦讀,然后教師問,學生進行回答。
最后把學生分成男女組進行chant。
5)教學Let’s talk
讓學生先帶著問題聽錄音,隨后回答問題,最后跟讀對話并進行角色扮演。


2、Let’s play
1)出示Let’s play的人物圖片,先和一名學生示范對話,讓學生找出自己所說的人物是圖片上的哪一個。

2)There she is.句子的倒裝,以there, here開頭的句子,如果主語是代詞則there,here提前,句子不進行倒裝;如果主語不是代詞,則要進行完全倒裝。
3)讓學生聯系實際,兩人一組進行對話練習,讓同伴猜猜自己的好朋友是誰。

Step 3 Homework


1、 Listen to and repeat “Let’s talk” and “Let’s chant”.


2、 Describe your best friend to your parents.


3、 Make a new dialogue about your best with your partner.




Unit 3 My friends
What’s his/her name?? His/Her name is…
I have a new friend. She’s/He’s tall and thin.
He’s good, good boy.
She’s a cute, cute girl.
課題
Unit 3 My friends
第2課時
教學目標


1、能聽懂、會說、認讀Let’s learn 的單詞,學會用句子Who is he? 來詢問對方是誰。


2、能完成let’s spell 部分的練習,知道在開閉音節單詞中字母o的發音,并能區分開。

重點難點


1、掌握新句子


2、表演Let’s learn中的對話。


3、能區分字母o的不用發音。

教學準備
多媒體課件,學生活動手冊,轉盤一個,圖片若干,水彩筆
教學過程(內容、方法、手段)
Step 1 Warming up & Revision


1、Let’s chant
1)教師為學生播放書本第25頁上Let’s chant 的歌謠。
2) 請學生自主上臺講講自己的好朋友,其他同學猜一猜,并用What’s his/her name?


2、Guess the words
1)教師開始拼寫單詞,看誰能盡早猜出單詞。
2)猜單詞結束后,教師帶領學生拼讀單詞。
Step 2 Presentation & Practice


1、Let’s learn
1)教學單詞quiet
①教師將右手的食指放在嘴上,做出讓學生安靜的動作:Sh…Quiet。

②讓學生學說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。
2 最后教師讓學生說說班上誰比較文靜。
2)教師出示教學圖片,用書上的語言描述人物的特征。
3)教師介紹可以用What’s his name? 詢問對方姓名,還可以用句子Who’s he?來進行提問,回答也是:His name is …
4)學生兩人一組用這個句型,利用教學圖片詢問人物名字,并進行匯報。


2、Let’s spell
1)Read, listen and chant
①聽錄音,讓學生跟讀這四個單詞:nose, note, Coke, Jones.
②讓學生自己編寫chant,教師提出要求:chant要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。
③教師選出比較優秀的chant進行展示。如:
N-o-s-e, nose, nose, nose, 鼻子
N-o-t-e, note, note, note, 筆記
C-o-k-e, Coke, Coke, Coke, 可樂
J-o-n-e-s, Jones, Jones, Jones, 瓊斯
2)學習Read, listen and tick
①讓學生自由讀單詞,發現所有單詞的共同點:都含有o。
②讓學生再次讀,感受所有的字母o的發音,把不同的畫出來,分類整理好。
③讓學生說說那些不用,有什么不同;每組單詞中圈出發音不同的單詞,教師加以指導,指出字母o的兩種不同發音。
3)Listen, circle and write
①教師播放錄音,讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。
②師生一起訂正答案。

Step 3 Homework


1、 Listen to and repeat “Let’s learn”.


2、 Listen to and repeat “Let’s spell”.




Unit 3 My friends
tall and strong? short and thin? friendly? quiet
I have a good friend. He’s tall and strong.
Who is he ?
His name is…
nose? note? Coke? Mr. Jones
box? dog? not? hot
課題
Unit 3 My friends
第3課時
教學目標


1、能聽懂、會說、認讀Let’s talk中的對話


2、能用She/He has glasses.表達“他/她戴著眼鏡。”


3、能完成Let’s play部分的游戲,進一步熟悉、鞏固所學的描述朋友的句子。
重點難點


1、掌握She/He has…的用法。


2、能表演Let’s talk 的對話。



3、能運用所學的句型描述自己的朋友。
教學準備
多媒體課件,學生活動手冊,圖片若干,水彩筆
教學過程(內容、方法、手段)
Step 1 Warming up & Revision
Listen and answer
1)教師用chant介紹自己的學生,問學生:Who is he?
He is my student. He’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy.
2)讓學生帶著問題聽兩遍chant,聽完后回答問題。
3)再出示幾組chant。選扮蘿莉外貌特征比較明顯的學生進行描述。

Step 2 Presentation & Practice


1、Let’s talk
1)教師提問:I have a good friend. Can you guess him?
T: He is a boy. He is my student. He is friendly. He is tall and thin.
教師讓學生猜測同學的名字,教師可以先引導學生對所猜測的同學的性別進行提問,比如:A boy or a girl? 來縮小猜測范圍,從而猜出同學的名字。
2)當學生猜錯的時候,教師繼續引導學生:No,he has glasses. 繼續讓學生猜,如果猜不出來,繼續說明這個同學的特征:And his shoes are blue.
3)如果猜出答案,教師指出,當只通過外表不能描述清楚這個人的時候,可以描述這個人的性別,外貌特征,衣著等。

4)教師播放錄音,讓學生聽錄音跟讀句子,熟悉句子表達。

5)分組表演對話,學生有疑問可以提問,教師幫助解答。



2、Let’s play
1)教師用課件呈現句型:
He/She is …
He/she has ….
His/Her shoes are …
His/Her bag is …
What is his/her name?
2)小組活動
①把學生分組,讓學生在小組內,用以上句型描述自己的好朋友。
②小組選一名同學到講臺上匯報,讓其他小組的同學猜,如果根據描述還猜不出來可以繼續想向臺上的同學進行提問,知道確定位置。


3、說說我的卡通人物
1)教師先拿著課前準備的卡通人物,分發給學生
2)讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片,不讓別人看到他/她的圖片,到臺前描述卡通人物的特征,讓全班同學猜。
Step 3 Homework


1、Listen to and repeat “Let’s talk”.


2、Act out “Let’s talk” with your partner.




Unit 3 My friends
I have a good friend.? ? ? ? ? ? ? ? ? He/She is…
A boy or a girl?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? He/She has…
A boy. He’s tall and thin.? ? ? ? ? ? ? His/Her shoes are…
Who is he?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? His/Her bag is …
He has glasses and his shoes are blue.? ? What’s his/her name?
課題
Unit 3 My friends
第4課時
教學目標


1、 能聽懂、會說、會認讀let’s learn中的單詞和句子。


2、 能完成Say and draw.


3、學唱歌曲“Friends”,并知道clap your hands的意思。
重點難點
能表演Let’s learn 中的對話及聽說認讀單詞。

會唱歌曲“Friends”
教學準備
多媒體課件,學生活動手冊,單詞卡片
教學過程(內容、方法、手段)
Step 1? Warming-up


1、 教師拿出準備好的轉盤,轉盤上寫著本單元的重點單詞。


2、 讓學生來到臺前來轉動轉盤,當轉盤停止時,看指針對著那個單詞,這個學生要先說出這個單詞,再用這個單詞造句。
多叫幾名學生上臺來玩這個游戲。
Step 2? Presentation and practice


1、 Let’s learn
1) 教師利用課件呈現Let’s learn部分的教學圖片
2) 教師描述圖片:My friend has blue glasses. Who is he?
3) 讓學生回答:It’s Wu Yifan. His glasses are blue.
4) 教師說:He has blue glasses. 并指出與His glasses are blue.是同義句,可以說成“他戴著藍色眼鏡”,還可以說成“他的眼鏡是藍色的”
5)教師出示舉幾個句子,讓學生變為同義句。
a. She has brown shoes.
b. She has long hair.
c. He has short hair.
d. He has a green bag.
6) 教學單詞long hair 和 short hair
a. 教師出示Chen Jie的面具,問:“Who is she。”學生回答:Chen Jie. 教師說:She has long hair.
b. 教師出示John的面具,問:Who is he? 學生回答:John. 教師說:He has short hair.
c. 教書出示圖片,讓學生仔細觀察,分別描述每一幅圖片。
d. 教師根據班級的實際情況,讓學生分別描述一下班上同學的頭發,同時教師也可以引導學生說說不用顏色的統發,如:black hair, yellow hair….
7) 教師利用課件出示幾張人物圖片,讓學生用She/He has… 來描述人物。


2、Say and draw
1) 教師描述一個同學的特征,讓學生進行畫圖
2)等學生結束畫圖后,選幾名學生的作品拿到臺前展示,和同學們一起進行評價、訂正。

3)讓學生兩人一組,一位同學描述,一位同學畫圖。最后讓學生展示自己的作品,評出優秀的作品。



3、Let’s sing
1) 教師播放歌曲錄音,讓學生傾聽,掌握其旋律。
2)為學生指出疑難的句子,并解釋其漢語意思。
3)教師講解clap your hands 拍拍手。
4)讓學生先跟讀歌詞,并學著替換其中的形容詞進行唱歌。

5)男女生分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現優秀的學生給予獎勵。

Step 3? Summing up


1、Words
hair, blue, brown


2、Sentences
He has a green bag and brown shoes.
His glasses are blue.


3、Homework
1) Listen to and repeat “Let’s learn”
2) Sing the song to your parents.




Unit 3 My friends
My friend has blue glasses.
It’s Wu Yifan. His glasses are blue.
brown? shoes? blue glasses? long hair? short hair? a green bag
課題
Unit 3 My friends
第5課時
教學目標


1、能聽懂、會說、會認讀Read and write中的短文


2、能完成Look, choose and write.部分的書寫練習,進一步熟悉、鞏固所學的詞匯。


3、提高學生的寫作能力。
重點難點


1、掌握四會詞匯:short, tall, bag, thin, white, shoes, glasses, long hair, short hair


2、能完成Read and match.的配對練習。


3、利用學過的句型,寫一篇自己的同班同學的文章。

教學準備
多媒體課件,學生活動手冊,圖片若干
教學過程(內容、方法、手段)
Step 1? Warming up and Review


1、Let’s sing
復習上節課學習的Let’s sing, 播放錄音,讓學生跟唱歌曲。


2、Free talk
讓學生兩人一組,互相向對方介紹自己的一個好朋友,編對話,最后展示對話,教師評價,對表現好的學生給予表揚。

Step 2? Presentation and Practice


1、Read and match
1)先讓學生觀察Read and match.部分教學圖片,尤其注意觀察圖中的幾個人物的外貌特征。
2)教師出示練習,讓學生連線。左面是特征,右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音,先讓學生聽音獨立完成連線,最后一起核對答案。

a. He has short hair and a big green bag.? ? ? ? Kate
b. She has long hair and orange shoes.? ? ? ? ? Ben
c. She is tall and friendly and she has a blue hat.? James
d. He is short and thin and he has glasses.? ? ? ? Ann


2、學習單詞hat和near
1)hat帽子
a.教師出示帽子圖片,問:What is it。
b.出示單詞hat,讓學生跟讀。
c.出示幾張人物戴著帽子的圖片,讓學生看圖說句子。

He has a yellow hat.
She has a black hat.
2) near表示方位,在……附近
near the window 在窗戶附近
結合實際情況,提出問題,讓學生進行問答:Who is near the window?


3、Look, choose and write.
先讓學生獨立完成這部分內容,然后一起訂正答案,同時讓學生讀句子,說說每句話的意思。



4、謝謝我的好朋友
1)讓每位同學選擇自己的一個好朋友,用以上句型,寫一寫自己的好朋友。
2)學生寫完后,在小組內部交流,如果有問題,在小組內進行更正。
3)每組選一名學生的作品在全班進行展示,教師對學生的作品進行評價。
4)也可以讓學生寫一寫自己喜歡的小動物。
5)學生可以先在小組內部說說自己喜歡的小動物是什么,在說說有什么特點,再獨立作文。
6)教師可以把作文收上去,課后進行批改。
Step 3 Summing up


1、Words
hat? near? window


2、Sentences
He has a blue hat.
He is near the window.


3、Homework
1)Listen to and repeat “Read and write”
2) Write less than three sentences about your mother or your father.




Unit 3 My friends
He has short hair. He has a big green bag.? ? ? ? ? ? ? James
She has long hair. She has orange shoes.? ? ? ? ? ? ? ? Ben
She is tall. She is friendly. She has blue hat.? ? ? ? ? ? Kate
He is short and thin. He has glasses. He is near the window.? Ann。

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